The Effect of Environment-Aided Discovery Learning Model on Understanding Natural Science Concepts in 4th Class Students
Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Lingkungan Sekitar terhadap Pemahaman Konsep IPA pada Siswa Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.3425Keywords:
Discovery Learning, Environment, Understanding of Concepts, Natural Science, Elementary SchoolAbstract
This study aims to describe the effect of environmentally-aided discovery learning models on understanding concepts in natural science subjects. This type of research is a quasi experimental design with the use of a nonequivalent control group design. The samples used were students in grade IV-A and grade IV-B using purposive sampling. The data analysis technique used is a non-parametric statistical test with the Mann Whitney test showing the value of Sig. (2 tailed) 0.000 < 0.05 then the hypothesis is accepted. The n-gain test results for the experimental class obtained an N-gain of 0.617 with medium category, and a control class obtained an N-gain of 0.352 with medium category. So it can be concluded that the learning model of discovery learning with the help of the surrounding environment has a significant influence on understanding the concept of natural science in the fourth grade students of SDN Cemengkalang school year 2023/2024.
Downloads
References
M. Yusuf, “Pengantar Ilmu Pendidikan,” Lemb. Penerbit Kampus IAIN Palopo, 2018, [Daring]. Tersedia pada: http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/5829/1/Pengantar%20ilmu%20pendidikan.pdf
F. N. Kumala, Pembelajaran IPA SD. Malang: Penerbit Ediide Infografika, 2016.
S. W. Tumurun, D. Gusrayani, dan A. K. Jayadinata, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya,” vol. 1, no. 1, 2016.
M. Gusniwati, “Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar terhadap Penguasaan Konsep Matematika Siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 5, no. 1, Agu 2015, doi: 10.30998/formatif.v5i1.165.
D. Salim Nahdi, D. A. Yonanda, dan N. F. Agustin, “Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPA,” J. Cakrawala Pendas, vol. 4, no. 2, hlm. 9, Jul 2018, doi: 10.31949/jcp.v4i2.1050.
Y. Puspitasari dan S. Nurhayati, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa,” J. Pendidik. Dan Kewirausahaan, vol. 7, no. 1, hlm. 93–108, Jul 2019, doi: 10.47668/pkwu.v7i1.20.
Y. Patandung, “Pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan motivasi belajar IPA Siswa,” J. Educ. Sci. Technol. EST, vol. 3, no. 1, hlm. 9, Apr 2017, doi: 10.26858/est.v3i1.3508.
Utami Dinur Ismi, Harmawati, dan Haerudin, “The Influence of Discovery Learning Model Against Understanding of Science Concepts in Class V,” J. Sekol. Dasar, vol. 1, no. 1, hlm. 30–37, Mar 2020, doi: 10.36805/jurnalsekolahdasar.v1i1.896.
N. M. C. D. Putri, Ik. Ardana, dan G. N. S. Agustika, “Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Lingkungan Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V,” Int. J. Elem. Educ., vol. 2, no. 3, hlm. 211, Nov 2018, doi: 10.23887/ijee.v2i3.15960.
K. H. Primayana, I. W. Lasmawan, dan P. B. Adnyana, “Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Minat Outdoor Pada Siswa Kelas IV,” J. Pendidik. Dan Pembelajaran IPA Indones., vol. 9, no. 2, Art. no. 2, Mei 2019.
S. Khasinah, “Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan Dan Kelemahan,” J. Mudarrisuna Media Kaji. Pendidik. Agama Islam, vol. 11, no. 3, Art. no. 3, Sep 2021, doi: 10.22373/jm.v11i3.5821.
P. D. Sugiyono;, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, 2013. Diakses: 14 Agustus 2023. [Daring]. Tersedia pada: //digilib.unigres.ac.id%2Findex.php%3Fp%3Dshow_detail%26id%3D43
Syahrum dan Salim, Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Citapustaka Media, 2014.
S. Kirono dan M. Kom, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SD,” 2020.
S. M. Hasnan, R. Rusdinal, dan Y. Fitria, “Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Dan Motivasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 4, no. 2, hlm. 239–249, Mar 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i2.318.
F. B. Mutiara, H. Komikesari, dan N. Asiah, “Efektivitas Model Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa,” Indones. J. Sci. Math. Educ., vol. 2, no. 1, Art. no. 1, Apr 2019, doi: 10.24042/ijsme.v2i1.3980.
M. R. Nurulhidayah, P. H. M. Lubis, dan M. Ali, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Media Simulasi PhET Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa,” J. Pendidik. Fis., vol. 8, no. 1, Art. no. 1, Apr 2020, doi: 10.24127/jpf.v8i1.2461.
W. Oktaviani, F. Chan, D. K. Hayati, dan A. Syaferi, “Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran IPA Melalui Model Discovery Learning,” Al Jahiz J. Biol. Educ. Res., vol. 1, no. 2, Art. no. 2, Mar 2021, doi: 10.32332/al-jahiz.v1i2.2755.
N. P. Miasari, M. Sumantri, dan N. T. Renda, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Lingkungan Sekitar Terhadap Hasil Belajar IPA,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Jul 2020, doi: 10.23887/jlls.v3i2.27452.
A. Marisya dan E. Sukma, “Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli,” vol. 4, 2020.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
