DOI of the published article https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4031
Comparative Analysis of Learning Outcomes in the 2013 Curriculum and the Independent Curriculum at the Muhammadiyah Elementary School, Tulangan District
Analisis Perbandingan Hasil Belajar pada Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Muhammadiyah Kecamatan Tulangan
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.2067Keywords:
Learning Outcomes, Curriculum 2013, Free Learning CurriculumAbstract
This study aims to determine differences in student learning outcomes using 2 curricula, namely the 2013 curriculum and the independent curriculum at Muhammadiyah Elementary Schools in Tulangan District. This study uses a comparative quantitative method. The sampling technique used proportional sampling with a population of 858 and a sample of 80 students in grades 1 and 4. The instrument in the study was the learning outcomes obtained based on the average value data of students in grades 1 and 4. Data analysis techniques consisted from normality test, homogeneity test, and T test (Independent Sample t-test) in his calculations. The results of this study in the T test showed that the value of sig (2.tailed) 0.00 <0.05 so that it can be said that the grade 1 report cards using the 2013 curriculum with the independent curriculum have a significant difference.
Downloads
References
E. S. Handayani dan H. Subakti, “Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 1, hal. 151–164, 2020, doi: 10.31004/basicedu.v5i1.633.
A. Munandar, “Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia dengan Tema "Membangun Generasi Berkarakter Melalui Pembelajaran Inovatif,” Aula Handayani IKIP Mataram, hal. 130–143, 2017.
D. Aprima dan S. Sari, “Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD,” Cendikia Media J. Ilm. Pendidik., vol. 13, no. 1, hal. 95–101, 2022.
S. Hattarina, N. Saila, A. Faradilla, D. R. Putri, dan R. G. A. Putri, “Implementasi Kurikulum Medeka Belajar Di Lembaga Pendidikan,” Semin. Nas. Sos. Sains, Pendidikan, Hum., vol. 1, hal. 181–192, 2022.
S. Hajaroh dan R. Adawiyah, “Kesulitan Guru dalam Mengimplementasikan Penilaian Autentik,” ElmidadJurnal PGMI, vol. 10, no. No. 2, hal. 131–152, 2018.
A. Angga, C. Suryana, I. Nurwahidah, A. H. Hernawan, dan P. Prihantini, “Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, hal. 5877–5889, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3149.
U. Inayati, “Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Abad-21 di SD/MI,” vol. 2, no. 8.5.2017, hal. 2003–2005, 2022.
V. R. Panginan dan Susianti, “Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Perbandingan Penerapan Kurikulum 2013,” J. PGSD Univ. Lamappapoleonro, vol. 1, no. 1, hal. 9–16, 2022.
A. K. Hutabarat, D. R. Napitupulu, E. W. Manalu, dan ..., “Analisis Perbedaan Manajemen Dalam Kurikulum 2013 (K13) Dengan Kurikulum Merdeka Di Satuan Pendidikan Dasar,” PeTeKa, vol. 6, hal. 145–157, 2023, [Daring]. Tersedia pada: http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/ptk/article/download/9229/5549
S. Rahman, “Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar,” Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masy. 5.0, no. November, hal. 289–302, 2021.
D. M. Ramdhan, METODE PENELITIAN. Surabaya: Cipta Media Nusantara (CMN), 2021.
Nuryadi, T. D. Astuti, E. S. Utami, dan M. Budiantara, Buku ajar dasar-dasar statistik penelitian. 2017.
W. Widana dan P. L. Muliani, Uji Persyaratan Analisis. 2020.
A. Mathematics, Buku Uji Prasyaratan Analisis. 2016.
D. Aditya, S. Politeknik, K. Kementerian, dan K. Surakarta, Buku Petunjuk Praktikum-Uji Normalitas dan Homogenitas Data dengan SPSS, no. July. 2021.
V. R. Panginan dan Susianti, “Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Perbandingan Penerapan Kurikulum 2013,” J. PGSD Univ. Lamappapoleonro, vol. 1, no. 1, hal. 9–16, 2022, doi: 10.31949/educatio.v9i1.4590.
Y. Ardianti dan N. Amalia, “Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar,” J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik., vol. 6, no. 3, hal. 399–407, 2022, doi: 10.23887/jppp.v6i3.55749.
T. Nugroho dan D. Narawaty, “Kurikulum 2013 , Kurikulum Darurat ( 2020-2021 ), Dan Kurikulum Prototipe Atau Kurikulum Merdeka ( 2022 ) Mata Pelajaran Bahasa Inggris : Suatu Kajian Bandingan,” Sinastra, vol. 1, no. 1, hal. 373–382, 2022.
M. Susanti, T. Rahmadona, dan Y. Fitria, “Studi Literatur: Perbedaan Penilaian Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka,” J. Basicedu, vol. 7, no. 1, hal. 339–350, 2023, doi: 10.31004/basicedu.v7i1.4444.
A. Pratycia, A. D. Putra, A. Ghina, M. Salsabila, dan F. I. Adha, “Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Analisi Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer,” vol. 3, no. 1, hal. 58–64, 2023.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
