The Effectiveness of the Ethnoscience-Based Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach in 5 Grade IPAS Subject
Efektivitas Pendekatan CTL Berbasis Etnosains Dalam Mata Pelajaran IPAS Kelas 5
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.8568Keywords:
Effectiveness, CTL approach, Ethnoscience, ScienceAbstract
This study aims to determine the effectiveness of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach based on ethnoscience in improving learning outcomes of fifth-grade students in Science and Social Studies (IPAS). The research used an experimental method with a one-group pretest-posttest design. It was conducted at SD Muhammadiyah 1 Sedati with a total of 30 students. Data collection instruments included student perception questionnaires about the teacher, student activity observation sheets, learning outcome tests, and student response questionnaires. The results showed that the teacher's ability to manage learning was in the good category, student activity was also in the good category, learning outcomes improved with an N-Gain score of 70% categorized as high, and student responses were positive. Therefore, the CTL approach based on ethnoscience is effective for IPAS learning, as it enhances student learning outcomes, engagement, and understanding by relating the material to local cultural contexts.
Downloads
References
M. Ratna, “Pengaruh Metode Ctl Dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 114 Palembang.”
A. Aliyah, “PENSA E-JURNAL : Pendidikan Sains Analisis Unsur-Unsur Keterampilan Proses Sains Dalam Buku Ipa Smp,” 2021, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
E. D. Agustiani, “Guru IPA dan calon guru IPA menghadapi soal-soal berkarakter PISA,” Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, pp. 67–86, 2020.
S. Haryuni and M. F. A. Untari, “Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Sistem Nilai Tempat Pada Siswa Kelas I Sd,” Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), vol. 2, no. 2, 2014, doi: 10.26877/malihpeddas.v2i2.506.
N. Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Cet15 ed. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010.
B. Basuni Yusuf, “Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif,” Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, vol. 1, pp. 13–20, 2018.
F. Fakhrurrazi, “Hakikat Pembelajaran Yang Efektif,” At-Tafkir, vol. 11, no. 1, 2018, doi: 10.32505/at.v11i1.529.
D. T. Widiyani, F. Amilia, M. Pd, and A. M. Susetyo, “Indikator Pembelajaran Efektif Dalam Pembelajaran Daring (Dalam Jaringan) Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sman 2 Bondowoso.”
M. Anwar, “Menciptakan Pembelajaran Efektif Melalui Hypnoteaching,” vol. 16, no. 2, 2017.
A. Nuralita, “Analisis Penerapan Model Pembelajaran berbasis Etnosains dalam Pembelajaran Tematik SD,” vol. 8, pp. 1–8.
A. Alfiana and A. Fathoni, “Kesulitan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 5721–5727, May 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3123.
N. Aenon, I. Iskandar, and H. S. Rejeki, “Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Prestasi Belajar Pendidikan JasmanI,” Jurnal Ilmu Keolahragaan, vol. 3, no. 2, 2020, doi: 10.26418/jilo.v3i2.42965.
F. Heni Masfufah, E. Ellianawati Jurusan Fisika, and F. Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, “Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Bermuatan Etnosains,” Unnes Physics Education Journal Terakreditasi SINTA, vol. 9, no. 2, 2020, [Online]. Available: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej
N. Wayan Rusniati, “Efektivitas Penerapan Metode Contextual Teaching And Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (Ipa) Khusus Dalam Materi Sifat-Sifat Cahaya.”
C. Damayanti, A. Rusilowati, S. Linuwih, and Alamat, “Pengembangan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif,” JISE, vol. 6, no. 1, 2017, [Online]. Available: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise
Prof. Dr. sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D, 1st ed. ALFABETA, CV., 2013.
B. Bistari, “Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif,” Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, Mar. 2018.
Zulkarnaen, “Peran Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di SDN 09 Buay Runjung,” Jurnal Manajemen dan Pendidikan, vol. 03, pp. 137–144, 2024, Accessed: Jul. 05, 2025. [Online]. Available: https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal
T. Peningkatan et al., “Hubungan Kreativitas Dan Inovatif Guru Dalam Mengajar Di Kelas,” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, vol. 9, no. 16, pp. 345–354, 2020, doi: 10.5281/zenodo.8242365.
A. Prasetyo, M. D. Santosa, S. Nurhayati, and B. Setiawan, “Central Publisher Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Motivasi Belajar Siswa”, [Online]. Available: http://centralpublisher.co.id
H. Aisa and D. Z. Sailan, “/ http://ojs.uho.ac.id/index.php/Bast Pengaruh Aktivitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Vlll Smp Negeri 3 Kusambi,” 2021. [Online]. Available: http://ojs.uho.ac.id/index.php/BAST
J. R. Astuti Putri, “Peningkatan Aktivitas Untuk Pencapaian Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Training,” Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI), 2020, Accessed: Jul. 05, 2025. [Online]. Available: https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/inpafi
H. Iswadi, “Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa di Era Pademi Covid-19,” 2021. [Online]. Available: https://doi.org/10.31538
T. Peningkatan et al., “Hubungan Kreativitas Dan Inovatif Guru Dalam Mengajar Di Kelas,” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, vol. 9, no. 16, pp. 345–354, 2020, doi: 10.5281/zenodo.8242365.
T. Nurrita, “Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” 2018.
A. Ardila and S. Hartanto, “Analisis Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematik,” PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, vol. 6, no. 2, pp. 175–186, 2017.
T. Nabillah and A. P. Abadi, “Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa,” Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, vol. 2, no. 1, p. 659, 2019.
W. Yuli Lestari, P. Konsep Sains Melalui Pendekatan Etnosains, S. Kualitatif, and J. Ilmu Sosial dan Pendidikan, “Pemahaman Konsep Sains Melalui Pendekatan Etnosains: Studi Kualitatif pada Pembelajaran IPA di Daerah Terpencil,” Daerah Terpencil, vol. 5, no. 6, 2025, doi: 10.36418/syntax-imperatif.v5i6.578.
A. Desviana Siregar, N. Ramadhona, I. Kerinci, K. Sungai Penuh, and P. Aksara Ulu Kota Palembang, “Pendekatan Etnosains Pada Pembelajaran Ipa Dalam Proses Pembuatan Bekasam Untuk Menumbuhkan Nilai Kearifan Lokal,” 2021.
I. Pt Eka Hermawan, I. Nym Jampel, I. Wyn Widiana, and J. Pgsd, “Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas Iv Sd.”
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2025 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
