Increasing the Social Sensitivity of Student Grade 5 Using the Problem Based Learning (PBL) Model in Social Science Learning
Peningkatan Kepekaan Sosial Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran IPAS
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.8142Keywords:
Character, Social Studies, Problem Based LearningAbstract
The Society 5.0 era has caused many students' characters to start to deteriorate. This study aims to improve the social sensitivity of 5th grade students of Nyai Walidah at SD Plus Muhamdiyah Brawijaya by using the PBL learning model in the subject of Social Sciences. This PTK research method uses the Kemmis and Taggart research design which includes: (a) planning, (b) action, (c) observation, and (d) reflection. There are two cycles in this study. The data analysis technique is quantitative using a social sensitivity questionnaire instrument consisting of 4 aspects and qualitative using the results of learning observations. The subjects of this study involved all 5th grade students of Nyai Walidah. Based on the results there was a 66.8% level of social sensitivity of 5th grade while in cycle 2increased to 96.5%. These results show that the PBL learning model can increase the social sensitivity of 5th grade NW students.
Downloads
References
S. Aulia, A. Chandra, and K. Khairuddin, “Hubungan Antara Kecanduan Game Online Dengan Perilaku Agresif Pada Remaja Di Mabar Hilir Kota Medan,” Jouska J. Ilm. Psikol., vol. 1, no. 1, 2022, doi: 10.31289/jsa.v1i1.1101.
A. Arip et al., “2023 Prosiding Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan; e-Implementasi Pendidikan Karakter di Era Society 5.0 Pada Siswa SD Muhammadiyah Purwodiningratan Yogyakarta”.
N. P. Pertiwi, S. Sumarwiyah, and R. Hidayati, “Peningkatan Kepekaan Sosial Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Home Room Pada Siswa,” J. Prakarsa Paedagog., vol. 2, no. 2, Feb. 2020, doi: 10.24176/jpp.v2i2.4503.
R. Fauziah, M. Montessori, Y. Miaz, and A. Hidayati, “Pembinaan Karakter Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 6, pp. 6357–6366, Dec. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i6.1727.
A. A. Zuhriana et al., “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Sosial Terhadap Kepekaan Sosial Siswa Sd Inpres 12/79 Kampuno Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone,” pp. 1–10, 2021.
P. A. Gunawan and L. Indrayani, “Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah,” J. Pendidik. Ekon. Undiksha, vol. 13, no. 1, p. 44, 2021, doi: 10.23887/jjpe.v13i1.32090.
N. Nurhayati, B. Pitoweas, D. S. Putri, and H. Yanzi, “ANALISIS KEPEKAAN SOSIAL GENERASI (Z) DI ERA DIGITAL DALAM MENYIKAPI MASALAH SOSIAL,” Bhineka Tunggal Ika Kaji. Teor. dan Prakt. Pendidik. PKn, vol. 7, no. 1, 2020, doi: 10.36706/jbti.v7i1.11415.
S. F. Shodiq, “Pengaruh Kepekaan Sosial terhadap Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat,” J. Basicedu, vol. 5, no. 6, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i6.1698.
T. M. Erle and S. Topolinski, “Journal of Personality and Social Psychology The Grounded Nature of Psychological Perspective- Taking The Grounded Nature of Psychological Perspective-Taking,” J. Pers. Soc. Psychol., 2017.
T. Herd et al., “Inhibitory control mediates the association between perceived stress and secure relationship quality,” Front. Psychol., vol. 9, no. FEB, 2018, doi: 10.3389/fpsyg.2018.00217.
E. T. van Berkhout and J. M. Malouff, “The efficacy of empathy training: A meta-analysis of randomized controlled trials,” J. Couns. Psychol., vol. 63, no. 1, 2016, doi: 10.1037/cou0000093.
K. R. Warnell and E. Redcay, “Minimal coherence among varied theory of mind measures in childhood and adulthood,” Cognition, vol. 191, 2019, doi: 10.1016/j.cognition.2019.06.009.
M. Faturrohman, Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2017.
E. N. Masrinah, I. Aripin, and A. A. Gaffar, “PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS.”
A. L. Shinta, H. Yanzi, and A. Mentari, “Pengaruh Metode Project Based Learning Terhadap Kepekaan Sosial Peserta Didik,” HEMAT J. Humanit. Educ. Manag. Account. and Transportation, vol. 1, no. 1, 2024, doi: 10.57235/hemat.v1i1.2060.
N. P. Widiyani, “Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kepekaan Sosial Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas VIII MTS Nurul Iman,” IAIN METRO, 2024.
R. Muri, N. Nursalam, and M. Nawir, “The Effectiveness of Problem-Based Learning Models on Critical Thinking Ability and Social Sensitivity in Social Studies Subjects at SDN 105 Baraka Enrekang Regency,” Edumaspul J. Pendidik., vol. 6, no. 2, pp. 1584–1589, 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i2.4405.
A. Ahmad and A. Zainal, PTK Penelitian Tindakan Kelas - Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: ANDI, 2018.
L. Tyera, M. Megawati, and M. Rusli, “Penerapan Keterampilan Proses Dasar Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 112–123, 2022, doi: 10.56248/educativo.v1i1.18.
P. Kurniawati, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Olahraga, vol. 01. 2022.
S. G. Zaman and H. T. Widiastuti, “Pengaruh Layanan Bimbingan KelompokDalam Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa,” Ghaidan J. Bimbing. Konseling Islam dan Kemasyarakatan, vol. 8, no. 1, pp. 43–52, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.19109/c1qnky55
I. D. O. B. Ananda, “Efektivitas Modifikasi Perilaku Teknik Positive Reinforcement Untuk Meningkatkan Kepekaan Sosial Siswa SMK Negeri 1 Yogyakarta,” vol. 5 (10), 2019.
D. N. Misidawati and P. Sundari, “Penerapan Model PBL dalam Matakuliah Teori Pengambilan Keputusan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 7, no. 3, pp. 922–928, 2021, doi: 10.31949/educatio.v7i3.1290.
E. Mulyadi, “Penerapan PBL dalam Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Proyek IPAS di Sekolah Menengah Kejuruan,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 8, no. 3, pp. 653–660, Aug. 2023, doi: 10.51169/ideguru.v8i3.684.
A. Lailah, N. Khotimah, R. T. Hariastuti, and S. Mardiyas, “Implementasi Bimbingan Klasikal dengan Teknik Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 2, pp. 1943–1946, 2024, doi: 10.37985/jer.v5i2.1121.
N.K. Mardani, N.B. Atmadja, and I.N.Suastika, “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS,” J. Pendidik. IPS Indones., vol. 5, no. 1, 2021, doi: 10.23887/pips.v5i1.272.
A. Rahmat, “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FILM PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BUTON TENGAH,” J. Akad. FKIP Unidayan, pp. 113–121, Sep. 2021, doi: 10.55340/fkip.v9i3.507.
N. T. Wahyuningsih, A. Syawaluddin, and M. Dahlan, “Penggunaan Media Konkret Dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Pinisi J. PGSD, vol. 1, no. November, pp. 809–820, 2021, [Online]. Available: https://ojs.unm.ac.id/pjp
T. Sukardi, “Pengembangan Strategi Konstruktivistik dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kepekaan Sosial Mahasiswa,” SOSIOHUMANIKA J. Pendidik. Sains Sos. dan Kemanus., vol. 8, no. 1, pp. 55–66, 2015.
L. Rakhmanina, Melati, S. Masitah, and Y. Marita, “Workshop Penulisan Tindakan Kelas Bagi Guru SMAN 1 Kota Bengkulu : dalam Kegiatan Pengabdian Masyarakat,” J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 5, no. 1, pp. 344–350, 2024.
H. Lempang, “Pembelajaran CTL Sebagai Strategi Peningkatan General Life Skill Khususnya Kecakapan Berpikir Rasional Dan Kecakapan Berpikir Sosial,” J. Pendidik., vol. 7, no. 1, 2019.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2025 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
