The Effects of Emotional Intelligence, Self-Efficacy, and Online Learning on College Stress, with Motivation as an Intervening Variable (Study on Accounting Study Program Students at Muhammadiyah University of Sidoarjo)
Pengaruh Kecerdasan Emosional, Self Efficacy dan Pembelajaran Daring Terhadap Stres Kuliah dengan Motivasi Sebagai Variabel Intervening (Studi Pada Mahasiswa Prodi Akuntansi Universitas Muhammadiyah Sidoarjo)
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.482Keywords:
Emotional Intelligence, Self Efficacy, Online Learning, College Stress, MotivationAbstract
The purpose of this study is to determine the effect of emotional intelligence, self-efficacy, and online learning on college stress in accounting students directly and mediated by accounting student motivation. The sampling technique is probability sampling with a simple random sampling as many of as 149 students from the Accounting Study Program at the Muhammadiyah University of Sidoarjo. Structural Equation Modeling with SmartPLS version 3.2.9 was used to analyze the data in this study. The results of this research indicate that: Emotional intelligence and self-efficacy have no impact on college stress and are insignificant; online learning and motivation have a significant effect on college stress; emotional intelligence, self-efficacy, and online learning have a significant effect on motivation; motivation can mediate emotional intelligence on college stress; motivation can mediate self-efficacy towards college stress; motivation can mediate online learning against college stress.
Downloads
References
C. dan W. P. Nadziroh, “Hak Warga Negara Dalam Memperoleh Pendidikan,” J. Konstitusi, vol. 7, no. 1, pp. 181–212, 2010.
M. I. Burhanuddin, “Pengaruh Tingkat Kualitas Model Pembelajaran Daring Terhadap Tingkat Perceived Stress Mahasiswa Masa Pandemic Covid-19,” Universitas Islam Negeri, 2020.
Kemendikbud, “Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran dan Tahun Akademik Baru di Masa Pandemi Covid-19: Satuan Pendidikan di Zona Kuning, Oranye dan Merah Dilarang Melakukan Pembelajaran Tatap Muka.” Jakarta, 2020. [Online]. Available: https://www.kemdikbud.go.id/main/files/download/d16ebb4e0e2245e
D. A. Nafiati, “Lingkungan Belajar dan Kecerdasan Emosional Sebagai Faktor Yang Mempengaruhi Stres Kuliah Mahasiswa,” Cakrawala J. Penelit. dan Wacana Pendidik., vol. 9, no. 1, pp. 8–12, 2015.
D. R. P. Purwiantomo and D. Rusmawati, “Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Stres Akademik Pada Siswa Sma Islam Al Azhar 14 Semarang,” J. Empati, vol. 9, no. 6, pp. 472–476, 2020.
T. A. Asmoro, “Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Stres Kuliah Mahasiswa Akuntansi (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional ‘Veteran’ Jawatimur),” UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” JAWA TIMUR, 2013. [Online]. Available: http://eprints.upnjatim.ac.id/5671/1/file_1.pdf
D. W. Ningtyas, “Pengaruh Perilaku Belajar Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Stres Kuliah Mahasiswa Akuntansi (Studi Kasus:Mahasiswa Akuntansi Universitas Kristen Petra Surabaya),” UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “ VETERAN” JAWA TIMUR, 2012.
S. Utami, A. Rufaidah, and A. Nisa, “Kontribusi Self-Efficacy Terhadap Stres Akademik Mahasiswa Selama Pandemi Covid-19 Periode April-Mei 2020,” Ter. J. Bimbing. dan Konseling, vol. 4, no. 1, pp. 20–27, 2020, doi: 10.26539/teraputik.41294.
D. D. Sagita, D. Daharnis, and S. Syahniar, “Hubungan Self Efficacy, Motivasi Berprestasi, Prokrastinasi Akademik Dan Stres Akademik Mahasiswa,” Bikotetik (Bimbingan dan Konseling Teor. dan Prakt., vol. 1, no. 2, p. 43, 2017, doi: 10.26740/bikotetik.v1n2.p43-52.
R. I. Maulida and E. Darminto, “Hubungan Antara Stres Akademik Covid-19 , Self - Efficacy dan Motivasi Belajar di Sekolah Menengah Atas,” vol. 6, no. 2, pp. 261–272, 2022, doi: 10.26539/teraputik.621183.
M. Sulistyowati, “Hubungan Self Efficacy Dengan Stres Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Skripsi,” UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG, 2016. [Online]. Available: file:///Users/andreataquez/Downloads/guia-plan-de-mejora-institucional.pdf%0Ahttp://salud.tabasco.gob.mx/content/revista%0Ahttp://www.revistaalad.com/pdfs/Guias_ALAD_11_Nov_2013.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v66n3.60060.%0Ahttp://www.cenetec.
F. Andiarna and E. Kusumawati, “Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Stres Akademik Mahasiswa Selama Pandemi Covid-19,” J. Psikol., vol. 16, no. 2, p. 139, 2020, doi: 10.24014/jp.v16i2.10395.
S. Rofiah, “Pengaruh Pembelajaran Online terhadap Stres Akademik Siswa Di SMA Negeri 1 Kepanjen,” J. Consulen. J. Bimbing. Konseling dan Psikol., vol. 4, no. 1, pp. 41–47, 2021, doi: 10.36835/jcbkp.v4i1.970.
S. Hermawan and Amirullah, Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif & Kualitatif. 2016.
R. Nurlaeliah, T. Prasetyo, and W. Firmansyah, “Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Gugus III Kecamatan Caringin,” Edukasi, vol. 13, no. 01, pp. 37–54, 2021.
T. Alkadri, L. D. Dahen, and R. Verawati, “Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kepercayaan Diri, Penguatan Positif, dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Melalui Motivasi Sebagai Variabel Intervening Di SMAN 1 Airpura Kabupaten Pesisir Selatan,” J. Horiz. Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 232–249, 2021.
Y. Puspitasari, B. B. Lasan, and A. J. Setiyowati, “Hubungan Dukungan Sosial dan Efikasi Diri terhadap Motivasi Berprestasi Siswa SMA,” J. Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidik., vol. 1, no. 10, pp. 838–846, 2021, doi: 10.17977/um065v1i102021p838-846.
R. D. Yulyani, “Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Kemandirian Belajar Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening,” vol. 6, no. 1, 2021.
F. F. Ardianti and B. Rosy, “Pengaruh pembelajaran daring terhadap motivasi belajar siswa kelas 12 otkp 2 di SMKN 1 Surabaya,” EcoSocio J. Ilmu dan Pendidik. Ekon., vol. 5, no. 2, pp. 73–83, 2021, [Online]. Available: http://194.59.165.171/index.php/ECS/article/view/710
Y. I. Sari and N. Trisnawati, “Analisis Pengaruh E-Learning dan Kesiapan Belajar Terhadap Minat Belajar Melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening Mahasiswa Program Beasiswa FLATS di Surabaya pada Masa Pandemi Covid-19,” J. Kependidikan J. Has. Penelit. dan Kaji. Kepustakaan di Bid. Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, vol. 7, no. 2, p. 346, 2021, doi: 10.33394/jk.v7i2.3736.
R. A. Rahmawati, “Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Efikasi Diri Terhadap Stres Akademik Pada Mahasiswa Yang Mengerjakan Skripsi Di Fakultas Psikologi UIN Malang,” UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG, 2021.
S. B. Seto, M. T. S. Wondo, and M. F. Mei, “Hubungan Motivasi Terhadap Tingkat Stress Mahasiswa Dalam Menulis Tugas Akhir (Skripsi),” J. Basicedu, vol. 4, no. 3, pp. 733–739, 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i3.431.
D. Lutfianawati, D. Dalfian, and M. M. Kahar, “Hubungan Stres Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati Angkatan 2018,” MAHESA Malahayati Heal. Student J., vol. 1, no. 2, pp. 92–100, 2021, doi: 10.33024/mahesa.v1i2.3763.
S. Indriyani and N. S. Handayani, “Stres Akademik Dan Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa Yang Bekerja Sambil Kuliah,” J. Psikol., vol. 11, no. 2, pp. 153–160, 2018, doi: 10.35760/psi.2018.v11i2.2260.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
