The Process of Students' Creative Thinking in Submitting Comprehending Problems with the Christou Model
Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pengajuan Masalah Comprehending dengan Model Christou
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.3029Keywords:
Creative Thinking, Problem Posing, Christou Model, Elementary SchoolAbstract
This study aims to identify students' creative thinking process in proposing comprehending problems with the Christou model. This research uses a qualitative method with a case study approach. The participants of this research were class V A students of SDN Sidokepung II, totaling 25 students. Selection of research subjects using purposive technique. Data collection using problem submission tests and interviews. Data analysis techniques used data reduction, presentation, and conclusion drawing. Indicators of creative thinking in problem submission based on the comprehending category of Christou's model. The results of this study show that with creative thinking elementary school students are able to propose comprehending type problems, but there are differences in the resulting problem submissions. This research suggests for elementary school teachers to improve students' creative thinking skills that can be used as a process of connection in improving students' problem posing.
Downloads
References
K. D. A. Alfiani and D. A. Putra, “Peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada siswa kelas III SD melalui pembelajaran berbasis pengajuan masalah,” Elem. Sch. Educ. J., vol. 3, no. 1, pp. 93–103, 2019.
Y. O. Jagom, I. V. Uskono, W. B. N. Dosinaeng, and M. Lakapu, “Proses berpikir kreatif siswa smp dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan gaya belajar,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 1, pp. 682–691, 2021.
P. Anggareni and A. F. Hidayat, “Identifikasi tahapan proses berpikir kreatif siswa SMP dalam aktivitas pengajuan masalah matematika,” Kreano, J. Mat. Kreat., vol. 10, no. 2, pp. 132–140, 2019.
N. P. Pangestu and T. H. Yunianta, “Proses berpikir kreatif matematis siswa extrovert dan introvert SMP kelas VIII berdasarkan tahapan wallas,” Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 8, no. 2, pp. 215–226, 2019.
Sisca, F. Cahyadi, and H. Wakhyudin, “Analisis kesulitan siswa kelas II sekolah dasar dalam menyelesaikan soal pemecahan,” J. Gentala Pendidik. Dasar, vol. 5(2), no. 2, pp. 183–190, 2020.
L. D. A. Suarlan, “Pengaruh pembelajaran pengajuan masalah berbantuan media kancing terhadap peningkatan kemampuan operasi hitung pecahan siswa kelas IV Sekolah Dasar,” J. Rev. Pendidik. Dasar J. Kaji. Pendidik. dan Has. Penelit., vol. 4, no. 3, pp. 847–857, 2018.
A. F. Hidayat and P. Anggareni, “Proses berpikir kreatif siswa dalam pengajuan masalah matematika,” J. Ilm. Dikdaya, vol. 9, no. 2, p. 209, 2019.
N. N. Akmalia, H. Pujiastuti, and Y. Setiani, “Identifikasi tahap berpikir kreatif matematis melalui penerapan model problem based learning dengan tugas pengajuan masalah,” Jppm, vol. 9, no. 2, pp. 183–193, 2016.
T. Y. E. S. Siswono, “Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika,” Semin. Nas. Mat. dan Pendidik. Mat., pp. 11–26, 2016.
Y. Suhandono, “Proses metakognitif siswa SMA dalam pengajuan masalah geometri,” J. Reforma, vol. 5, no. 1, 2017.
R. D. Sasanti, “Pengajuan masalah berbantuan edmodo sebagai upaya meningkatkan keaktifan siswa di era pandemi covid-19,” Euler J. Ilm. Mat. Sains dan Teknol., vol. 8, no. 2, pp. 60–69, 2020.
Y. D. Haryanti and B. Febriyanto, “model problem based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar,” J. Cakrawala Pendas, vol. 3, no. 2, 2017.
R. T. Andanik and M. Fitrianawati, “Pengaruh keterampilan membaca pemahaman terhadap kemampuan pemecahan soal cerita matematika siswa kelas V sekolah dasar,” J. Fundadikdas (Fundamental Pendidik. Dasar), vol. 2, no. 2, p. 40, 2019.
E. S. Sopiah, A. Effendi, and Y. Sunaryo, “Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII pada materi sistem persamaan linear dua variabel (Spldv),” J-KIP (Jurnal Kegur. dan Ilmu Pendidikan), vol. 1, no. 2, pp. 1–10, 2020.
D. K. Fardah, “Analisis proses dan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam matematika melalui tugas open-ended. semarang: Universitas Negeri Semarang,” J. kreano, vol. 3, no. 2, pp. 1–10, 2012.
I. Meika and A. Sujana, “Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematis siswa SMA,” J. Penelit. dan Pembelajaran Mat., vol. 10, no. 2, pp. 8–13, 2017.
D. Apriansyah and M. Ramdani, “Analisis kesulitan siswa berdasarkan kemampuan pemahaman matematik dalam mengerjakan soal pada materi bangun ruang sisi datar,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 1, pp. 247–253, 2020.
A. Rasnawati, W. Rahmawati, P. Akbar, and H. P. Putra, “Analisis kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMK pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) Di Kota Cimahi,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, pp. 164–177, 2019.
C. Christou, N. Mousoulides, M. Pittalis, D. Pitta-Pantazi, and B. Sriraman, “An empirical taxonomy of problem posing processes,” ZDM - Int. J. Math. Educ., vol. 37, no. 3, pp. 149–158, 2005.
M. N. Adlini, A. H. Dinda, S. yulinda, O. Chotimah, and S. J. Merliyana, “Metode penelitian kualitatif studi pustaka dan studi lapangan,” Pre-print Digit. Libr. UIN Sunan Gunung Djati Bandung, vol. 6, no. 1, pp. 1–6, 2017.
A. F. Hidayat and P. Anggareni, “Proses berpikir kreatif siswa dalam pengajuan masalah matematika,” J. Ilm. Dikdaya, vol. 9, no. 2, pp. 209–221, 2019.
A. Purnamasari and E. A. Afriansyah, “Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP pada topik penyajian data di pondok pesantren,” Plusminus J. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 2, pp. 207–222, 2021.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
