The Role of Self-Efficacy and Emotion Regulation on Student Academic Stress While Working on Thesis at the Faculty of Psychology and Education Muhammadiyah University of Sidoarjo
Peranan Efikasi Diri dan Regulasi Emosi Terhadap Stres Akademik Mahasiswa yang Sedang Mengerjakan Skripsi Di Fakultas Psikologi Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.3011Keywords:
Academic Self Efficacy, Emotion Regulation, Academic StressAbstract
This study aims to describe the roles of self-efficacy and emotional regulation on academic stress among students working on their theses at the Faculty of Psychology and Educational Sciences, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. The research method employed is a cross-sectional study. The sample size for this study is 227 students. The measurement tools adopted are from previous research, consisting of self-efficacy, emotional regulation, and academic stress instruments, which have been adjusted for the research needs and tested for validity and reliability. The data analysis used is multiple linear regression using SPSS version 26 software. The results of the conducted data analysis indicate that collectively, self-efficacy and emotional regulation can effectively contribute to academic stress by 23.6%. Individually, self-efficacy and emotional regulation contribute 11.8% each to student academic stress.
Downloads
References
M. A. Fitroni and A. Supriyanto, “Permasalahan yang dihadapi mahasiswa baru dalam menjalani kehidupan di Universitas Negeri Malang,” in Seminar Nasional Arah Manajemen Sekolah Pada Masa Dan Pasca Pandemi Covid-19, 2020.
R. Oktaviany, “Pengaruh Pandemi Covid-19 terhadap Kesehatan Jiwa Remaja,” Ilmu Kesehat. Ment. Anak, vol. 2, no. 2, pp. 1–7, 2021.
L. N. Ahyani, R. B. Pramono, and D. Astuti, “Empati dan efikasi diri guru terkait kegiatan belajar mengajar bebas bullying,” Intuisi J. Psikol. Ilm., vol. 10, no. 2, pp. 141–151, 2018.
E. B. Hurlock, Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan, no. 5. 2011.
A. Y. Hardiyanti, “Hubungan Tingkat Stres Dengan Gangguan Insomnia Pada Mahasiswa/i Bimbingan Penyuluhan Islam Semester Delapan Tahun Akademik 2019/2020 IAIN Ponorogo.” IAIN Ponorogo, 2020.
M. C. Asmawan, “Analisis Kesulitan Mahasiswa Menyelesaikan Skripsi,” J. Pendidik. Ilmu Sos., vol. 26, no. 2, pp. 51–57, 2017.
N. R. Dewi, T. Susanti, and D. Novalyan, “Kesulitan Mahasiswa Semester Akhir Dalam Menyusun Skripsi.” UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, 2018.
C. Alimah and R. N. Khoirunnisa, “Hubungan Antara Self-Efficacy dengan Stres Akademik pada Mahasiswa yang Sedang Mengerjakan Skripsi di Masa Pandemi Covid-19,” CharacterJurnal Penelit. Psikol., vol. 8, no. 2, pp. 160–170, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id
M. Barseli, R. Ahmad, and I. Ifdil, “Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar,” J. Educ. J. Pendidik. Indones., vol. 4, no. 1, p. 40, 2018, doi: 10.29210/120182136.
G. Stankovska, D. Dimitrovski, S. Angelkoska, Z. Ibraimi, and V. Uka, “Emotional Intelligence, Test Anxiety and Academic Stress among University Students,” Educ. Mod. Soc., vol. 16, pp. 157–164, 2018.
J. N. Azizah and Y. W. Satwika, “Hubungan antara hardiness dengan stres akademik pada mahasiswa yang mengerjakan skripsi selama pandemi covid 19,” J. Penelit. Psikol., vol. 8, no. 1, pp. 212–223, 2021.
I. K. Siregar and S. R. Putri, “Hubungan Self-Efficacy dan Stres Akademik Mahasiswa,” Cons. Berk. Kaji. Konseling dan Ilmu Keagamaan, vol. 6, no. 2, p. 91, 2020, doi: 10.37064/consilium.v6i2.6386.
H. R. Riggio, “The Psychology of Self-Efficacy.,” Self-efficacy in school and community settings. in Perspectives on cognitive psychology. Nova Science Publishers, Riggio, Heidi R.: California State University, Los Angeles, 5151 State University Drive, Los Angeles, CA, US, 90032, hriggio@calstatela.edu, pp. 1–18, 2012.
Y. Zhang, S. Dong, W. Fang, X. Chai, J. Mei, and X. Fan, “Self-efficacy for self-regulation and fear of failure as mediators between self-esteem and academic procrastination among undergraduates in health professions,” Adv. Heal. Sci. Educ., vol. 23, no. 4, pp. 817–830, 2018, doi: 10.1007/s10459-018-9832-3.
A. Crego, M. Carrillo-Diaz, J. M. Armfield, and M. Romero, “Stress and Academic Performance in Dental Students: The Role of Coping Strategies and Examination-Related Self-Efficacy,” J. Dent. Educ., vol. 80, no. 2, pp. 165–172, 2016, doi: 10.1002/j.0022-0337.2016.80.2.tb06072.x.
Y. C. U. Hernández, O. F. A. Cueto, N. Shardin-Flores, and C. A. Luy-Montejo, “Academic procrastination, self-esteem and self-efficacy in university students: Comparative study in two peruvian cities,” Int. J. Criminol. Sociol., vol. 9, no. December 2020, pp. 2474–2480, 2020, doi: 10.6000/1929-4409.2020.09.300.
D. D. Sagita, D. Daharnis, and S. Syahniar, “Hubungan Self Efficacy, Motivasi Berprestasi, Prokrastinasi Akademik Dan Stres Akademik Mahasiswa,” J. Bikotetik (Bimbingan dan Konseling Teor. dan Prakt., vol. 1, no. 2, pp. 43–52, 2017.
T. Pratama, T. S., & Suprihatin, “Hubungan Antara Efikasi Diri dan Regulasi Emosi dengan Stres Akademik pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sultan Agung Semarang,” Pros. Konstelasi Ilm. Mhs. Unissula Klaster Humanoira., pp. 456–467, 2022.
C. Silvastiani, “Hubungan Antara Regulasi Emosi Dengan Stres Akademik Pada Mahasiswa Baru.” Universitas Mercu Buana Yogyakarta, 2021.
S. Ratnasari and J. Suleeman, “Perbedaan Regulasi Emosi Perempuan dan Laki-Laki di Perguruan Tinggi,” J. Psikol. Sos., vol. 15, no. 1, pp. 35–46, 2017, doi: 10.7454/jps.2017.4.
R. Arianty, “Pengaruh Konformitas dan Regulasi Emosi Terhadap Perilaku Cyberbullying,” Psikoborneo J. Ilm. Psikol., vol. 6, no. 4, pp. 505–512, 2018, doi: 10.30872/psikoborneo.v6i4.4672.
M. Irhamny, “Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Stres Akademik Pada Mahasiswa yang Sedang Mengerjakan Skripsi di Universitas Andalas.” Universitas Andalas, 2022.
M. Zahara, M. Martina, and R. Alfiandi, “Hubungan regulasi emosi dengan stres akademik pada mahasiswa universitas syiah kuala,” J. Ilm. Mhs. Fak. Keperawatan, vol. 6, no. 1, pp. 55–63, 2022, [Online]. Available: http://www.jim.unsyiah.ac.id/FKep/article/view/20658
X. Wang and Z. Cheng, “Cross-Sectional Studies: Strengths, Weaknesses, and Recommendations,” Chest, vol. 158, no. 1, pp. S65–S71, 2020, doi: 10.1016/j.chest.2020.03.012.
P. K. Arieska and N. Herdiani, “Pemilihan Teknik Sampling Berdasarkan Perhitungan Efisiensi Relatif,” J. Stat., vol. 6, no. 2, pp. 166–171, 2018.
N. Tuhumury, “Skala Pengukuran Dan Jumlah Respon Skala Likert,” J. Ilmu Pertan. dan Perikan., vol. 2, no. 2, pp. 127–133, 2013.
I. Putriningtiyas, “Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Orientasi Masa Depan pada Mahasiswa Tingkat Akhir Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang,” Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2021. [Online]. Available: http://etheses.uin-malang.ac.id/33967/
Shiddiqiyah, “Hubungan antara Regulai Emosi dengan Perilaku Alturisme Santri pondok pesantren Al-Arghob Hidayatus Salafiyah Pasuruan.,” Universitas Negeri Islam Maulana Malik Ibrahim, 2021.
M. C. Ulum, “Stress Dalam Penyusunan Skripsi Pada Mahasiswa Semsester Viii S1 Keperawatan Stikes Program Studi S1 Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan ‘ Insan Cendekia Medika ’ Jombang,” Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan “Insan Cendekia Medika” Jombang, 2018.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2013.
E. R. Putri, “Pengaruh Dukungan Sosial Dan Efikasi Diri Terhadap Stress Akademik Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan,” p. 139, 2021.
R. Rahmawati, “Regulasi diri dalam Belajar dan Stres Akademik pada Mahasiswa,” 2020.
R. Wardi and Ifdil, “Stress Conditions in Students Completing Thesis,” J. Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbing. dan Konseling, vol. 6, no. 2, pp. 190–194, 2016, [Online]. Available: http://ojs.fkip.ummetro.ac.
M. Sulistyowati, “Hubungan Self Efficacy dengan Stres Mahasiswa yang Sedang Mengerjakan Skripsi.” University of Muhammadiyah Malang, 2016.
N. S. Aprilia and N. H. Yoenanto, “Pengaruh Regulasi Emosi dan Persepsi Dukungan Sosial terhadap Stres Akademik Mahasiswa yang Menyusun Skripsi,” Bul. Ris. Psikol. dan Kesehat. Ment., vol. 2, no. 1, pp. 19–30, 2022, doi: 10.20473/brpkm.v2i1.31924.
M. F. Kurniawan, “Kontribusi Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Regulasi Emosi Pada Mahasiswa Yang Sedang Menyusun Skripsi,” Taujihat J. Bimbing. Konseling Islam, vol. 3, no. 1, pp. 37–48, 2022, [Online]. Available: https://journal.iain-samarinda.ac.id/index.php/TAUJIHAT/index
K. I. Perdana and H. E. Wijaya, “Regulasi Diri dalam Belajar Sebagai Prediktor Resiliensi Akademik Mahasiswa yang Sedang Menyusun Skripsi,” Psycho Idea, vol. 19, no. 2, pp. 186–198, 2021.
D. H. Schunk and P. A. Ertmer, “Self-regulation and Academic Learning: Self-efficacy Enhancing Interventions,” Handb. Self-Regulation, pp. 631–649, 2000, [Online]. Available: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780121098902500482
M. F. Handara and D. T. Irafahmi, “Self Efficacy dan Stress Akademik Mahasiswa yang Menyusun Skripsi di Masa Pandemi,” no. 2006, pp. 14–22, 2021.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
