The Moral Sensitivity and Cognitive Learning Outcomes of Natural Science in Secondary School Students Through the Meaningful Learning Model
Sensitivitas Moral dan Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Pemaknaan
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.2702Keywords:
Cognitive Learning Outcomes, Meaningful Learning Model, Moral SensitivityAbstract
This study aims to describe the increase in moral sensitivity through the meaning learning model, describe the level of moral sensitivity through the meaning learning model, describe the improvement of cognitive learning outcomes through the meaning learning model, and describe the correct answer on cognitive learning outcomes through the meaning learning model. research type pre-experiment design one group pretest and posttest. Population of seventh grade students of SMP Negeri 1 Sidoarjo, research sample 31 students and purposive sampling technique. Descriptive statistics data analysis technique. The results of research on moral sensitivity in the medium category 19% low 81%. The level moral sensitivity is 43% sensitive level. Cognitive learning outcomes high category 10%, moderate 26%, low 65%. Answering correctly category C4 70%. The conclusion is that moral sensitivity has increased low, with a sensitive category. Cognitive learning outcomes showed a low increase with students answering correctly mostly in the C4 domain.
Downloads
References
N. L. Fauzia and S. B. Sartika, “The Moral Sensitivity of Students Through The Meaningfull Learning Model on Natural Science Subjects in Secondary School,” Proc. ICECRS, vol. 8, pp. 1–5, 2020, doi: 10.21070/icecrs2020488.
S. J. Reynolds and J. A. Miller, “The recognition of moral issues: moral awareness, moral sensitivity and moral attentiveness,” Curr. Opin. Psychol., vol. 6, pp. 114–117, Dec. 2015, doi: 10.1016/J.COPSYC.2015.07.007.
L. Naimnule, V. Oetpah, and V. Ulia, “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) di SMUK,” Juenal Pendidik., vol. 1, no. 10, pp. 2050–2053, 2016.
A. Gonibala, M. Pikoli, and A. La Kilo, “Validitas Perangkat Materi Ikatan Kimia berbasis Model Pembelajaran Pemaknaan untuk Melatihkan Sensitivitas Moral Siswa SMA,” JJEC (Jambura J. Educ. Chem., vol. 1, no. 1, 2019, Accessed: Jul. 06, 2022. [Online]. Available: https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jjec/article/view/2067
Z. Abidin, “Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Karakter Berbasis Agama, Budaya, dan Sosiologi,” al-Afkar, J. Islam. Stud., vol. 4, no. 1, Apr. 2021, doi: 10.31943/AFKARJOURNAL.V4I1.167.
Huges and U. Nurjaman, “Pendidikan Moral Berbasis Agama Filsafat Psikologi dan Sosiologi,” Al Qalam J. Ilm. Keagamaan dan Kemasyarakatan, vol. 16, no. 1, p. 193, 2022, doi: 10.35931/aq.v16i1.817.
A. H. Sudiyono, W. Widodo, and E. Susantini, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Pemaknaan pada Materi Gelombang dan Bunyi Untuk Melatihkan Sensitivitas Moral Siswa SMP,” JPPS (Jurnal Penelit. Pendidik. Sains), vol. 5, no. 1, pp. 811–821, Jan. 2015, doi: 10.26740/JPPS.V5N1.P811-821.
F. Wibowo, Ringkasan Teori-Teori Dasar Pembelajaran. Guepedia, 2022. Accessed: Feb. 01, 2023. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=rzpsEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&dq=Aspek+afektif+masih+erat+kaitannya+dengan+kognitif,+sehingga+secara+umum++semakin+tinggi+tingkat+kekuasaan+kognitif+seseorang,+semakin+mudah+untuk+memperkirakan+perubahan+perilaku
A. Yaqin, “Pengaruh Model Pembelajaran Akhlak Berbasis Kognitif Terhadap Moral Reasoning Siswa,” IMTIYAZ J. Ilmu Keislam., vol. 3, no. 1, pp. 57–85, Aug. 2019, doi: 10.46773/IMTIYAZ.V3I1.29.
D. Wijayanti, “Analisis Pengaruh Kognitif Jean Piaget Terhadap Perkembangan Moral Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPS,” Trihayu J. Pendidik. Ke-SD-an, vol. 1, no. 2, pp. 83–92, 2015.
Maryam, “Analisis Perilaku Menyimpang Penalahgunaan Lem pada Remaja (Studi Kasus pada SMP Negeri 4 Palopo),” 2020. Accessed: Jan. 11, 2023. [Online]. Available: http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/2242/1/MARYAM.pdf
I. Putra, M. Ibrahim, and Z. A. I. Supardi, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Biologi Berbasis Model Pembelajaran Pemaknaan dalam Pembelajaran IPA dan Penumbuhan Sensitivitas Moral,” vol. 3, no. 2, pp. 340–345, 2014.
I. D. R. Nabilah, “Kefektifan Perangkat Model Pembelajaran Pemaknaan pada Materi Sistem Pencernaan di SMPN 28 Surabaya,” Pensa E-Jurnal, vol. 6, no. 1, pp. 38–42, 2018, Accessed: Jul. 06, 2022. [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/22802
M. Saidah, Y. Gayatri, and Anjisman, “Penerapan Model Pembelajaran Pemaknaan Biologi Berbasis Al Quran Untuk Melatih Memampuan Menganalisis dan Mengemabangkan Karakter Siswa SMA Muhammadiyah 2 Surabaya,” Jun. 2015.
A. N. Permana, E. Surahman, and R. Fitriani, “Model Pembalajaran Pemaknaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIPA pada Konsep Keanekaragaman Hayati,” BIODIDAKTIKA J. Biol. DAN PEMBELAJARANNYA, vol. 15, no. 1, Jan. 2020, doi: 10.30870/BIODIDAKTIKA.V15I1.7824.
N. Y. Yuliani, T. Tukiran, and L. Yuanita, “Penerapan Model Pembelajaran Pemaknaan pada Pembelajaran Kimia Terhadap Pengembangan Karakter Pada Siswa SMK,” JPPS (Jurnal Penelit. Pendidik. Sains), vol. 1, no. 2, pp. 80–84, Jan. 2012, doi: 10.26740/JPPS.V1N2.P80-84.
D. Markiah, R. Agustini, and T. Koestiari, “Model Pembelajaran Pemaknaan pada Mataeri Sistem Organisasi Kehidupan untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Menumbuhkan Karakter Siswa AMP,” JPPS (Jurnal Penelit. Pendidik. Sains), vol. 4, no. 2, pp. 591–605, Jan. 2015, doi: 10.26740/JPPS.V4N2.P591-605.
Syamsudin, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berorientasi Model Pembelajaran Pemaknaan untuk Meingkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa PDF Wustha,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 3, no. 2, pp. 50–57, Feb. 2018, doi: 10.26740/JPPIPA.V3N2.P50-57.
O. Fauziah and R. Ambarwati, “Penerapan Buku Ajar berbasis Pemaknaan Materi Invertebrata Kelas X untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Melatihkan Kepekaan Sikap Peserta Didik,” Berk. Ilm. Pendidik. Biol., vol. 9, no. 1, pp. 41–48, 2020.
S. B. Sartika, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berorientasi Model Pembelajaran Pemaknaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Pedagog. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 65–84, Feb. 2011, doi: 10.21070/pedagogia.v1i1.33.
A. Abdillah and D. M. Fajar, “Peningkatan Motivasi Belajar Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 1 Ajung Melalui Praktikum GLB dan GLBB,” EKSAKTA J. Penelit. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, pp. 48–54, 2020.
A. Malik and M. Chusni, Pengantar Statistika Pendidikan Teori dan Aplikasi, Cetakan Pe. Penerbit Deepublish (Grup Penerbit CV Budi Utama), 2018.
A. Mahsul, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah IPA MI Berbasis Nilai Moral,” Biota Biol. dan Pendidik. Biol., vol. 9, no. 1, pp. 128–146, Feb. 2016, doi: 10.20414/JB.V9I1.43.
Z. Fahmy, S. Surahmat, and A. Z. D. Karina, “Fabel Penumbuh Sensitivitas Moral,” JP-BSI (Jurnal Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones., vol. 5, no. 2, pp. 102–106, Sep. 2020, doi: 10.26737/JP-BSI.V5I2.1898.
Habibi, “Penembangan Pembelajaran Biologi Beorientasi Model Pemaknaan untuk Mengajarkan Kemampuan Akademik dan Sensitivitas Moral,” 2011.
Habibi, “Implementasi Model Tematik Untuk Mengintegrasikan Kemampuan Sosial Dalam Pelajaran IPA SMA,” LENSA (Lentera Sains) J. Pendidik. IPA, vol. 1, no. 1, pp. 1–6, 2021, doi: 10.24929/lensa.v1i1.135.
T. D. Rahmawati, W. Wahyuningsih, and M. A. D. Getan, “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And LearningTerhadap Hasil Belajar Matematika Siswa,” JINoP (Jurnal Inov. Pembelajaran), vol. 5, no. 1, pp. 83–92, May 2019, doi: 10.22219/JINOP.V5I1.8021.
Utami, “Kajian Pustaka Hasil Belajar Kognitif SKI,” 2018.
Mu’awanah, “Deskripsi Hasil Teori Belajar Kognitif,” 2020. http://repository.iainkudus.ac.id/3814/5/5. BAB II.pdf (accessed Sep. 21, 2022).
C. Febriani, “Pengaruh Media Video terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar,” J. Prima Edukasia, vol. 5, no. 1, pp. 11–21, 2017, doi: 10.21831/jpe.v5i1.8461.
E. L. C. Ningsih and U. N. A. D. Jayanti, “Discovery Blended Learning in Biology: Its Effectiveness on Self-Efficacy and Student Learning Outcomes in the New Normal Era,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 12, no. 2, pp. 147–160, 2022, doi: 10.30998/formatif.v12i2.13748.
A. Bahri and A. D. Corebima, “The Contribution of Learning Motivation and Metacognitive Skill on Cognitive Learning Outcome of Students within Different Learning Strategies,” J. Balt. Sci. Educ., vol. 14, no. 4, pp. 487–500, Sep. 2015, doi: 10.33225/JBSE/15.14.487.
S. Rijal and S. Bachtiar, “Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa,” BIOEDUKATIKA, vol. 3, no. 2, 2015.
T. Nurrita, “Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatan Hasil Belajar Siswa,” vol. 03, p. 171, 2018.
N. T. Lestari, “Analisis Kemampuan Kognitif, Menalar dan Sikap Siswa SMP pada Materi Ekosistem Dikaitkan dengan Gender,” May 2016, Accessed: Feb. 25, 2023. [Online]. Available: http://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/8019
Yuberti, “Ketidakseimbangan Instrumen Penilaian Pada Domain Pembelajaran,” J. Ilm. Pendidik. Fis. Al-Biruni, vol. 4, no. 1, pp. 1–11, Apr. 2015, doi: 10.24042/jipfalbiruni.v4i1.76.
D. Sopian, O. Jiran Dores, P. Studi Pendidikan Matematika, and S. Persada Khatulistiwa, “Analisis Hasil Belajar Siswa Matematika Siswa Berdasarkan Taksonomi Bloom,” vol. 3, no. 2, 2021.
I. K. W. Sari and R. Wulandari, “Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajan IPA SMP,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Sains Indones., vol. 3, no. 2, pp. 145–152, 2020.
A. Wiranata, E. Tandililing, and E. Oktavianty, “Pengaruh Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Gerak Parabola,” J. Pendidik. Fis. Untan Pontianak, vol. 6, no. 8, p. 13, 2017.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
