Effects of Using Encyclopedia of Diversity of Aquatic Plant Species to Train Students’ Ecoliteracy
Pengaruh Penggunaan Ensiklopedia Keanekaragaman Jenis Tumbuhan Akuatik untuk Melatihkan Ekoliterasi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.2627Keywords:
Encyclopedia, Aquatic Plants, EcoliteracyAbstract
The purpose of this study was to determine effect of using an encyclopedia of aquatic plant species diversity to train students’ ecoliteracy. This type quantitative research with the One Group Pretest-Posttest research design with one experiment class and two replication classes. Data collection techniques used tests before and after treatment in the experiment class and replication class. The research instrument is in the form of ecoliteracy questions in the form of descriptions. Data analysis was carried out using the N-Gain method to determine the increase in student ecoliteracy. Anova test to determine the differences in the characteristicsof provided that the data is normally distributed and homogeneous. The results of data analysis from the average N-Gain score of the three classes of 0,2 can be categorized as encyclopedia of low influence and a significance value of (0,361) > 0,05, it can be concluded that there is no difference in the characteristics.
Downloads
References
R. R. Y. Oktapyanto, Ecoliteracy: Literasi dasar yang terlupakan? Bitread Publishing, 2018.
N. E. Rusmana and A. Akbar, “Pembelajaran Ekoliterasi Berbasis Proyek di Sekolah Dasar,” J. EDUKASI Sebel. April, vol. 1, no. 1, pp. 1–12, 2017, [Online]. Available: https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/62.
R. G. Nugraha, “Meningkatkan Ecolitercy Siswa SD melalui Metode Field- Pengetahuan Sosial,” Mimb. Sekol. Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 60–72, 2015, doi: 10.17509/mimbar-sd.v2i1.1322.
S. A. Rahmah and D. Widyartono, “Pengembangan Modul Elektronik Menulis Teks Tanggapan Berbasis LMS Moodle dengan Muatan Ekoliterasi untuk Kelas 9,” Diglosia J. Kaji. Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, vol. 4, no. 4, pp. 473–486, 2021, doi: 10.30872/diglosia.v4i4.259.
E. F. Santika, “Perubahan Iklim Ekstrem Hingga Pencemaran Tanah Jadi Masalah Lingkungan yang Disorot Warga Dunia,” databoks.katadata.co.id, 2023. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2023/01/31/perubahan-iklim-ekstrem-hingga-pencemaran-tanah-jadi-masalah-lingkungan-yang-disorot-warga-dunia (accessed Mar. 04, 2010).
H. C. Haryanto and S. A. Prahara, “Perubahan Iklim, Siapa Yang Bertanggung Jawab?,” Insight J. Ilm. Psikol., vol. 21, no. 2, pp. 50–61, 2019, doi: 10.26486/psikologi.v21i2.811.
P. S. Wulandari and N. S. Ainy, “Hubungan Pengetahuan Pencemaran Lingkungan dengan Perilaku Menjaga Kelestarian Lingkungan,” Sintesa J. Ilmu Pendidik., vol. 17, no. 1, pp. 35–41, 2022, [Online]. Available: http://sintesa.stkip-arrahmaniyah.ac.id.
A. F. Ihsan and Z. A. Hanami, “Implementasi Ekoliterasi di Era Pascaliterasi,” in Prosiding Seminar Nasional Adiwidya 8 Pascasarjana ITB, 2021, vol. 8, no. 1.
M. A. Maulana, M. Kanzunnudin, and S. Masfuah, “Analisis Ekoliterasi Siswa pada Sekolah Adiwiyata di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 4, pp. 2601–2610, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i4.1263.
A. Suryanda, A. Ryansyah, and E. Ernawati, “Hubungan Antara Ecoliteracy dan Willingness to Pay Mahasiswa Biologi untuk Membawa School Lunch,” Didakt. Biol. J. Penelit. Pendidik. Biol., vol. 3, no. 1, pp. 11–17, 2019, doi: 10.32502/dikbio.v3i1.1570.
H. Kirom and K. Aryaningrum, “Meningkatkan Kompetensi Ekoliterasi Sanitasi melalui Perpaduan Problem Based Learning dengan Demonstrasi,” Bhineka Tunggal Ika Kaji. Teor. dan Prakt. PKn, vol. 07, no. 2, pp. 109–119, 2020, doi: 10.36706/jbti.v7i2.12213.
A. Begum, J. Liu, H. Qayum, and A. Mamdouh, “Environmental and Moral Education for Effective Environmentalism : An Ideological and Philosophical Approach,” Int J Env. Res Public Heal., vol. 19, no. 23, p. 15549, 2022, doi: 10.3390/ ijerph192315549.
KLHK, Status Lingkungan Hidup Indonesia 2020. Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan, Republik Indonesia, 2020.
A. Aditya and E. A. Oktavilia, “Tingkat Ekoliterasi Tenaga Pendidik Fakultas Ilmu Budaya Universitas Jenderal Soedirman,” Nusa J. Ilmu Bhs. dan Sastra, vol. 15, no. 4, pp. 433–446, 2020, doi: 10.14710/nusa.15.4.433-446.
A. Normalita, D. Kurniasih, R. I. Aryanti, S. I. Firmanid, and M. V. Rifai, “Eksplorasi Nilai-Nilai Ekoliterasi dalam Buku Pelajaran Tematik Sekolah Dasar Kelas Tinggi,” Madah J. Bhs. dan Sastra, vol. 13, no. 1, pp. 29–40, 2022, doi: 10.31503/madah.v13i1.418.
D. N. Tyas, A. Nurharini, D. Wulandari, and B. Isdaryanti, “Analisis Kemampuan Ekoliterasi dan Karakter Peduli Lingkungan Siswa SD Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19,” Fakt. J. Ilm. Kependidikan, vol. 9, no. 3, pp. 213–226, 2022, doi: 10.30998/fjik.v9i3.11173.
H. Yatim, “Pendidikan Lingkungan Berwawasan Gender Perspektif Al- Qur’ an,” Institut PTIQ Jakarta, 2019.
E. K. Loury et al., “Communicating for Aquatic Conservation in Cambodia and Environmental Education and Outreach Strategies,” Water, vol. 13, no. 13, p. 1853, 2021, doi: 10.3390/w13131853.
KBBI, “‘ensiklopedia,’” kbbi.kemdikbud.go.id, 2016. https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/ensiklopedia (accessed Jun. 20, 2010).
Penulis, Petunjuk Teknis Penyusunan Ensiklopedia. Pusat Pengembangan dan Pelindungan Bahasa dan Sastra Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019.
R. Adawiyah, M. Zaini, and K. Kaspul, “Keefektifan Ensiklopedia Famili Myrtaceae Koleksi Kebun Raya Banua untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa,” J. Jeumpa J. Pendidik. Sains Biol., vol. 10, no. 1, pp. 83–95, 2023, doi: 10.33059/jj.v10i1.7385.
B. M. L. Putri and F. E. Wulandari, “Pengaruh Penggunaan Modul Elektronik Berbasis Ekoliterasi terhadap Kemampuan Ekoliterasi Siswa,” Kwangsan J. Teknol. Pendidik., vol. 07, no. 02, pp. 101–200, 2019, doi: 10.31800/jtp.kw.
R. Rukminingsih, G. Adnan, and M. A. Latief, Metode Penelitian Pendidikan, Cetakan Pe. Sleman-Yogyakarta: Erhaka Utama, 2020.
A. S. Yuliani, “Penggunaan Media Pembelajaran Word Square dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang menggunakan Huruf Hiragana,” Universitas Pendidikan Indonesia, 2019.
S. Husein, L. Herayanti, and G. Gunawan, “Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Suhu dan Kalor,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. I, no. 3, pp. 221–225, 2015, doi: 10.29303/jpft.v1i3.262.
A. Warda and E. Sudibyo, “Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Implementasi Model Discovery Learning pada Sub Materi Pemanasan Global,” Pensa E-Jurnal Pendidik. Sains, vol. 6, no. 2, pp. 238–242, 2018, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/23900.
E. Nurlela and D. Mudian, “Upaya Meningkatkan Minta Baca Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pagaden Barat,” Sinar Dunia J. Ris. Sos. Hum. dan Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 3, pp. 140–147, 2023, doi: 10.58192/sidu.v2i3.1128.
A. R. Anisa, A. A. Ipungkarti, and K. N. Saffanah, “Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia,” Curr. Res. Educ. Conf. Ser. J., vol. 01, no. 01, pp. 1–12, 2021.
E. Noviyanti, C. P. Rini, and A. Amaliyah, “Pengembangan Bahan Ajar Ensiklopedia IPA Berbasis Saintifik Kelas V SDN Karawaci Baru 6 Kota,” PANDAWA J. Pendidik. dan Dakwah, vol. 4, no. 1, pp. 111–121, 2022.
O. Oktariani and E. Ekadiansyah, “Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis,” J. Penelit. Pendidikan, Psikol. Dan Kesehat., vol. 1, no. 1, pp. 23–33, 2020, doi: 10.51849/j-p3k.v1i1.11.
N. Latini, I. Bråten, Ø. Anmarkrud, and L. Salmerón, “Investigating Effects of Reading Medium and Reading Purpose on Behavioral Engagement and Textual Integration In A Multiple Text Context,” Contemp. Educ. Psychol., vol. 59, no. July, p. 101797, 2019, doi: 10.1016/j.cedpsych.2019.101797.
M. Mashudi, “Pembelajaran Modern : Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21,” Al-Mudarris J. Ilm. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 1, pp. 93–114, 2021, doi: 10.23971/mdr.v4i1.3187.
Y. Rudiana, M. Ruhimat, and D. Sundawa, “Pengaruh Sikap Ekoliterasi dan Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif,” JIPSINDO (Jurnal Pendidik. Ilmu Pengetah. Sos. Indones., vol. 09, no. 02, pp. 177–191, 2022, doi: 10.21831/jipsindo.v9i2.52305.
C. B. Mulyatno, “Pendidikan Lingkungan Sejak Usia Dini dalam Perspektif Teologi Pemerdekaan Y . B Mangunwijaya,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 4099–4110, 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2570.
T. Palupi and D. R. Sawitri, “Hubungan Antara Sikap Dengan Perilaku Pro-Lingkungan Ditinjau dari Perspektif Theory Of Planned Behavior,” in Proceeding Biology Education Conference, 2017, vol. 14, pp. 214–217.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
