Independent Curriculum on Al-Islam and Kemuhammadiyahan Subjects in High Schools
Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan di Sekolah Menengah Atas
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.2311Keywords:
Independent Curriculum, Islamic Education, SMA Muhammadiyah 2 SidoarjoAbstract
This study aims to analyze the implementation of the independent curriculum in Al-Islam and Kemuhammadiyahan subjects at Muhammadiyah 2 Sidoarjo High School. This type of research is a qualitative research with a case study approach that was carried out at SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo. The research data is in the form of teaching modules for Al-Islam and Kemuhammadiyahan subjects. Sources of data were obtained from teachers, students and vice curricula. Data collection techniques are carried out by observation, interviews, and documentation. Data analysis was done by data reduction, presentation, and conclusion. The implementation of the independent curriculum in Al-Islam and Kemuhammadiyahan subjects has several differences from the 2013 curriculum in planning, implementing and assessing learning activities. As in the Al-Islam and Kemuhammadiyahan learning plan which uses teaching modules, Al-Islam and Kemuhammadiyahan lesson hours are set annually so that the time allocation for reaching them is flexible.
Downloads
References
D. Prianti, “Analisis Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Belajar untuk Mewujudkan Pendidikan
yang Berkualitas,” J. Penjaminan Mutu, vol. 8, pp. 238–244, 2022.
Y. Afista, A. Priyono, and S. A. A. Huda, “Analisis Kesiapan Guru Pai Dalam Menyongsong Kebijakan
Merdeka Belajar (Studi Kasus Di Mtsn 9 Madiun),” J. Educ. Manag. Stud., vol. 3, no. 6, pp. 53–60, 2020.
S. Ineu, M. Teni, H. Yadi, H. H. Asep, and Prihantini, “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak,” J. basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 8248–8258, 2022, [Online]. Available:
https://media.neliti.com/media/publications/444639-none-ee780f83.pdf.
M. Marisa, “Inovasi Kurikulum ‘Merdeka Belajar’ di Era Society 5.0,” Santhet (Jurnal sejarah, Pendidiikan dan Humaniora), vol. 5, no. 1, p. 72, 2021.
B. Rozi, “Problematika Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0.,” J. Pendidik. Islam, vol. 9, no. 1, pp. 33–47, 2020, doi: 10.38073/jpi.v9i1.204.
T. P. P. A.-I. dan K. M. P. T. P. Muhammadiyah, “Pedoman Pendidikan Al-Islam Kemuhammadiyahan
Perguruan Tinggi Muhammadiyah,” Majelis Pendidik. Tinggi Pimpinan Pus. Muhammadiyah, pp. 1–45,
A. P. Astutik, “Dasar Filosofis Dan Konteks Historis Wawasan Kebangsaan Dalam Kurikulum Al Islam
Dan Kemuhammadiyahan Di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo,” Disertasi, pp. 1–311, 2020.
A. A. Oksari, D. Susanty, G. A. P. K. Wardhani, and L. Nurhayati, “Analisis Implementasi KurikulumMerdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) Program Studi Biologi Universitas Nusa Bangsa,” J. Stud. Guru dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, pp. 78–85, 2022, doi: 10.30605/jsgp.5.1.2022.1556.
R. Rahayu, R. Rosita, Y. S. Rahayuningsih, A. H. Hernawan, and P. Prihantini, “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 6313–6319, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3237.
A. Kholik, H. Bisri, Z. K. Lathifah, B. Kartakusumah, M. Maufur, and T. Prasetyo, “Impelementasi
Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Berdasarkan Persepsi Dosen dan Mahasiswa,” J.
Basicedu, vol. 6, no. 1, pp. 738–748, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i1.2045.
I. Anshori, “Melacak State Of The Art Fenomenologi Dalam Kajian Ilmu-Ilmu Sosial Isa Anshori Universitas Islam Negeri Sunan Ampel , Jl . Ahmad Yani No . 117 , Jemur Wonosari Surabaya , Paradigma
Fenomenologi ( Phenomenology ) merupakan salah satu teori dari paradigma,” Halaqa Islam. Educ. J., vol. 2, no. 2, pp. 165–181, 2018, doi: 10.21070/halaqa.
F. A. Bariyah Nurul Oneng, Candra Septa, Rohmah Siti, “Spirit Al Ma ’ Un Dalam Kurikulum Al Islam
Dan,” SPIRIT AL MA’UN DALAM KURIKULUM AL Islam DAN KEMUHAMMADIYAHAN Oneng, no. E-
ISSN:2745-6080, pp. 2–11, 2022, [Online]. Available: https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/14287.
M. Marisa, “Inovasi Kurikulum ‘Merdeka Belajar’ di Era Society 5.0,” Santhet (Jurnal sejarah, Pendidiikan dan Humaniora), vol. 5, no. 1, p. 72, 2021, doi: 10.36526/js.v3i2.e-ISSN.
R. Rusnaini, R. Raharjo, A. Suryaningsih, and W. Noventari, “Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan
Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa,” J. Ketahanan Nas., vol. 27, no. 2, p. 230, 2021, doi: 10.22146/jkn.67613.
U. Maulinda, “Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka,” Tarbawi, vol. 5, no. 2, pp. 130–138, 2022.
S. Supriyadi, R. M. Lia, A. Rusilowati, W. Isnaeni, E. Susilaningsih, and S. Suraji, “Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnostik untuk Persiapan Kurikulum Merdeka,” J. Community Empower., vol. 2, no. 2, pp. 67–73, 2022, doi: 10.15294/jce.v2i2.61886.
H. Pitaloka and M. Arsanti, “Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka,” Semin. Nas. Pendidik. Sultan …, no. November, pp. 2020–2023, 2022, [Online]. Available: http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/27283.
S. Hamdi, C. Triatna, and N. Nurdin, “Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik,” SAP (Susunan Artik. Pendidikan), vol. 7, no. 1, pp. 10–17, 2022, doi: 10.30998/sap.v7i1.13015.
I. Khairunnisa, B. Mauli, and R. Bustam, “Dimensi fitrah dan relevansinya dalam Pendidikan Agama Islam berbasis konsep Merdeka Belajar,” vol. 12, no. 2, pp. 121–133, 2023, doi: 10.32832/tadibuna.v12i2.9327.
M. Suryaman, “Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar,” pp. 13–28, 2020.
P. R. ujang Cepi Barlian, Siti Solekah, “IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN,” J. Educ. Lang. Res., vol. 1, no. 12, pp. 1–52, 2022, doi: 10.21608/pshj.2022.250026.
K. D. Rosadi and I. Mukhlisah, “Implementasi Merdeka Belajar pada Pendidikan Agama Islam di SMK Mandala Bhakti Surakarta,” Model. J. Progr. Stud. PGMI, vol. 9, no. 2, pp. 402–408, 2022.
A. Falah, “Keniscayaan Profesionalitas Guru Bahasa Arab Dalam Meningkatkan لىا ناقتا ةغلال ةيبرعال اهملعتوىدؤت يه ةيبرعال ةغلال ملعلما ةميقال وا ةدولجا اساس و , تناك تىال ةيميلعتال داولماو ةعونتم ملعتال ةقيرطو حضاو فدبه اديج تيارظنال نم 2015. 19,–2 .pp 1, No 7 .vol ,Arabia” ,نكمتال يه ملعلما كليم تىال ة
Salamah, “Peran guru PAI dalam pembentukan karakter siswa di era revolusi industri 4.0 (studi kasus di SMA negeri 9 Kerinci Jambi),” SCAFFOLDING J. Pendidik. Islam dan Multikulturalisme Ind. 4 . 0 ( Stud. KASUS DI SMA NEGERI 9 KERINCI JAMBI ) Salamah STIE Sakti Alam Kerinci SCAFFOLDING J. Pendidik. Islam dan Multikulturalisme, vol. 2, no. 1, pp. 26–36, 2020.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
