DOI of the published article https://doi.org/10.31331/jipva.v6i2.2166
The Problem Based Learning Model with the STEM Approach to Students' Creative Thinking Abilities
Model Problem Based Learning dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.1901Keywords:
Creative Thingking Ability, Problem Based Learning, STEM, Additive SubstanceAbstract
The purpose of this study was to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model with the Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) approach on students' creative thinking abilities. This type of research is a quantitative pre-experiment with a one group pretest posttest design using a written test sheet describing creative thinking. The sample of this study were 20 grade 8 students. Overall the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model with the Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) approach after being analyzed with the N-Gain was 0.4, which means that there is an influence on the PBL model with the STEM approach has a moderate effect. Thus, it can be concluded that the PBL model with the STEM approach is quite effective in increasing junior high school students' creative thinking skills in additive material.
Downloads
References
A. Budiono, “Kebijakan Sektor Pendidikan yang Memberadabkan dan Berkualitas,” Pros. Semin. Nas. Pendidik., no. Inovasi Pembelajaran untuk Pendidikan Berkemajuan, pp. 636–642, 2015.
N. P. R. Wulandari, N. Dantes, and P. A. Antara, “Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 4, no. 2, p. 131, 2020, doi: 10.23887/jisd.v4i2.25103.
N. G. Rohmah, S. M. Leksono, and A. Nestiadi, “Analisis Buku Teks IPA SMP Kelas VII Berdasarkan Muatan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Tema Udaraku Bersih,” J. Sci. Educ., vol. 6, no. 2, pp. 353–360, 2022.
H. Hartati, F. Fahruddin, and N. Azmin, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Mata Pelajaran IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa,” JISIP (Jurnal Ilmu Sos. dan Pendidikan), vol. 5, no. 4, pp. 1770–1775, 2021, doi: 10.36312/jisip.v5i4.2574/http.
W. H. Muhamad Arfan Andiyana, Rippi Maya, “Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Smp Pada Materi Bangun Ruang,” JPMI (Jurnal Pembelajaran Mat. Inov., vol. 1, no. 4, pp. 239–248, 2018, doi: 10.22460/jpmi.v1i4.p779-784.
A. Kurnia, “Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Menggunakan Soal Tes Pilihan Ganda pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam,” Indones. J. Educ. Sci., vol. 4, no. 1, pp. 27–32, 2021, doi: 10.31605/ijes.v4i1.1147.
A. Mayanti, C. Poluakan, and F. R. Tumimomor, “Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Menggunakan Metode Demonstrasi dan Eksperimen pada Pembelajaran Fisika tentang Hukum Newton,” J. Pendidik. Sains, vol. 3, no. 1, pp. 9–14, 2022, doi: 10.53682/charmsains.v3i1.144.
A. Nurfadillah, A. N. Arifin, and A. Rasyid, “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PENYELESAIAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS VIIC UPT SPF SMPN 14 BULUKUMBA,” Glob. J. Pendidik. IPA, vol. 1, no. 1, pp. 76–83, 2022.
I. H. Muh.Aripin Nurmantoro, Asep Saufullah Kamali, Maya Ulfah Sutarba, “Apakah Pembelajaran Berbasis Proyek dan Berbasis Masalah dapat Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Madrasah?,” Gema Wiraldora, vol. 13, no. 1, pp. 304–311, 2022.
R. Tyas, “Kesulitan Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika,” Tecnoscienza, vol. 2, no. 1, pp. 43–52, 2017, [Online]. Available: https://ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/TECNOSCIENZA/article/view/26/20
F. I. Anggraini and S. Huzaifah, “Implementasi STEM dalam pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama,” Progr. Stud. Pendidik. Biol. Fak. Kegur. dan Ilmu Pendidik. Univ. Sriwij., vol. 4, no. 1998, p. 725, 2017, [Online]. Available: http://conference.unsri.ac.id/index.php/semnasipa/article/view/738
D. pramana P. Karmila, “Pengaruh Pembelajaran STEM ( Science , Technology , Engineering and Mathematics ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa,” J. Literasi Digit., vol. 2, no. 1, pp. 11–20, 2022.
A. Fatmawati, “PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK SMA KELAS X,” EduSains, vol. 4, no. 2, pp. 98–103, 2016, [Online]. Available: file:///Users/andreataquez/Downloads/guia-plan-de-mejora-institucional.pdf%0Ahttp://salud.tabasco.gob.mx/content/revista%0Ahttp://www.revistaalad.com/pdfs/Guias_ALAD_11_Nov_2013.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v66n3.60060.%0Ahttp://www.cenetec.
S. Sudiarman, S. W.W, and E. Susantini, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Dan Meningkatkan Hasil Belajar Pada Topik Suhu Dan Perubahannya,” JPPS (Jurnal Penelit. Pendidik. Sains), vol. 4, no. 2, p. 658, 2017, doi: 10.26740/jpps.v4n2.p658-671.
A. Wahab, J. Junaedi, and M. Azhar, “Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI,” J. Basicedu, vol. 5, no. 2, pp. 1039–1045, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i2.845.
A. R. Rosmasari and Z. A. I. Supardi, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Usaha dan Energi Kelas X MIPA 4 SMAN 1 Gondang,” PENDIPA J. Sci. Educ., vol. 5, no. 3, pp. 472–478, 2021, doi: 10.33369/pendipa.5.3.472-478.
C. Firdausichuuriyah, H. Nasrudin, J. Kimia, and F. N. Surabaya, “KETERLAKSANAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT KELAS X SMAN 4 SIDOARJO,” UNESA J. Chem. Educ., vol. 6, no. 2, pp. 184–189, 2017.
K. Mulyadi and N. Ratnaningsih, “ANALISIS PENCAPAIAN DAN KENDALA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS ( PTMT ) PENDAHULUAN Matematika memiliki peranan penting dalam berbagai aspek kehidupan terutama dalam meningkatkan daya pikir manusia , sehingga matema,” J-KIP (Jurnal Kegur. dan Ilmu Pendidikan), vol. 3, no. 1, pp. 37–46, 2022.
G. K. Ade Hernawan, “ANALISIS KESALAHAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA MTs DALAM MENYELESAIKAN SOAL ARITMATIKA SOSIAL,” J. Pembelajaran Mat. Inov., vol. 5, no. 1, pp. 113–122, 2022, doi: 10.22460/jpmi.v5i1.113-122.
H. M. Firdaus, A. Widodo, and D. Rochintaniawati, “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dan Proses Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Pembelajaran Biologi,” Assim. Indones. J. Biol. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 21–28, 2018, doi: 10.17509/aijbe.v1i1.11452.
A. T. A.Baihaqi, Abdul Haris, “PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PBL PADA SISWA KELAS IX MTS MIFTAHUL AULA,” Glob. J. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 1, pp. 1–13, 2022.
W. Arini, “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Cahaya Siswa Kelas Delapan Smp Xaverius Kota Lubuklinggau,” Sci. Phys. Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 23–38, 2017, doi: 10.31539/spej.v1i1.41.
D. Wirsal, A. Hamidah, and R. Asra, “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif dalam Pembelajaran Elektronik (E-Learning) Berbasis Masalah Materi Pencemaran Lingkungan di Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Kota Sungai Penuh,” Biodik, vol. 8, no. 1, pp. 33–41, 2022, doi: 10.22437/bio.v8i1.14460.
A. R. P. Ernadya Regita Cahyani, Martini, “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Terhadap Konsep Pencemaran Lingkungan Ditinjau Dari Perbedaan Gender,” PENSA E-JURNAL Pendidik. SAINS, vol. 10, no. 1, pp. 8–15, 2022.
S. Hasanah and A. Hidayat, “Identifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Termodinamika,” J. Pendidikan, vol. 6, no. 9, pp. 1406–1412, 2021.
H. R. Putri, “Impelentasi Model Pembelajaran Problem BAsed Learning (PBL) Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa,” J. Biol. Kinservasi, vol. 3, no. 2, pp. 37–44, 2021.
H. A. Damira, “Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI SMA Silungkang,” J. BIOTERDIDIK WAHANA EKSPRESI Ilm., vol. 10, no. 1, pp. 11–17, 2022, doi: 10.23960/jbt.v10.i1.23860.
L. R. Yasiro, F. E. Wulandari, and F. Fahmi, “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Prestasi Siswa,” J. Banua Sci. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 69–72, 2021, doi: 10.20527/jbse.v1i2.11.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
