DOI of the published article https://doi.org/10.47494/mesb.2022.31.1625
Implementation of Independent Learning Through the Role of the Driving Teacher for the Realization of the Pancasila Student Profile
judul bahasa indonesianya ditaruh di sini
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.148Keywords:
Independent Learning, Driving Teachers, Student Profiles of PancasilaAbstract
The internal challenge is the decline in the morale of the Indonesian nation's children online prostitution, bullying, drugs, and student brawls by students, which are still educational problems. Improvements in the world of education must be made by the Indonesian nation to neutralize the adverse effects of technological advances, namely the independent curriculum with the independent learning program, which gives freedom to teachers and students to determine how they learn, design fun, innovative learning, independent student learning, creativity. To increase teacher competence, the teacher mobilization program aims to optimize teacher abilities and encourage student leadership, technology, train 21st-century skills, character. This study used literature review using the PRISMA 2020 diagram. The data for the 36 articles used in this study were obtained through lens.org, Google Scholar, and sinta. From the results of the literature study, independent learning through the role of driving teachers can realize the profile of Pancasila students
Downloads
References
A. D. Kurniasih, “Aktualisasi Nilai-Nilai Kepemimpinan Astha Brata Untuk Mewujudukan Profil Pelajar Pancasila Melalui Sekolah Penggerak,” Soc. Humanit. Educ. Stud. Conf. Ser., vol. 5, no. 1, p. 56, 2022, doi: 10.20961/shes.v5i1.57773.
Y. T. H. Vania Sasikirana, “Urgensi Merdeka Belajar di Era Revolusi Industri 4.0 dan Tantangan Society 5.0,” vol. 08, 2020, doi: 10.1007/XXXXXX-XX-0000-00.
O. P. Sijabat, M. M. Manao, A. R. Situmorang, A. Hutauruk, and S. Panjaitan, “Mengatur Kualitas Guru Melalui Program Guru Penggerak,” J. Educ. Learn. Innov., vol. 2, no. 1, pp. 130–144, 2022, doi: 10.46229/elia.v2i1.404.
Adun Priyanto, “Pendidikan Islam dalam Era Revolusi Industri 4.0,” vol. 6, no. 2, pp. 80–89, 2020.
D. Irawati, A. M. Iqbal, A. Hasanah, and B. S. Arifin, “Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa,” Edumaspul J. Pendidik., vol. 6, no. 1, pp. 1224–1238, 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.3622.
R. Rusnaini, R. Raharjo, A. Suryaningsih, and W. Noventari, “Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa,” J. Ketahanan Nas., vol. 27, no. 2, p. 230, 2021, doi: 10.22146/jkn.67613.
E. Susilawati, S. Sarifudin, and S. Muslim, “Internalisasi Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran Melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar,” J. Teknodik, vol. 25, pp. 155–167, 2021, doi: 10.32550/teknodik.v25i2.897.
H. Ahyani and A. Y. Abduloh, “PENDIDIKAN ISLAM DALAM LINGKUP DIMENSI SOSIO KULTURAL DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0,” 2020.
Fajar Rahayuningsih, “Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila,” Soc. J. Inov. Pendidik. IPS, vol. 1, no. 3, pp. 177–187, 2021.
A. M. Diputera, S. H. Damanik, and V. Wahyuni, “Evaluasi Kebijakan Pendidikan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Prototipe untuk Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Bunga Rampai Usia Emas, vol. 8, no. 1, p. 1, 2022, doi: 10.24114/jbrue.v8i1.32650.
F. WAHDANI and H. Burhanuddin, “Pendidikan Keluarga Di Era Merdeka Belajar,” Al-Aufa J. Pendidik. Dan Kaji. Keislam., vol. 2, no. 1, pp. 1–10, 2020, doi: 10.36840/alaufa.v2i1.271.
A. S. Nugroho, S. Suryanti, and W. Wiryanto, “Peningkatan Kualitas Guru, Sebanding dengan Peningkatan Pendidikan?,” J. Basic, vol. 6, no. 5, pp. 7758–7767, 2022, doi: 10.31004/basicv6i5.3354.
D. Sibagariang, H. Sihotang, E. Murniarti, and U. K. Indonesia, “Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan Merdeka Belajar Di Indonesia,” Din. Pendidik., vol. 14, no. 2, pp. 88–99, 2021.
I. Sumarsih, T. Marliyani, Y. Hadiyansah, A. H. Hernawan, and P. Prihantini, “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar,” J. Basic, vol. 6, no. 5, pp. 8248–8258, 2022, doi:
31004/basic.v6i5.3216.
D. Rahmadayanti and A. Hartoyo, “Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar,”J. Basic, vol. 6, no. 4, pp. 7174–7187, 2022, doi: 10.31004/basic.v6i4.3431.
Dicky Artanto, Muqowim, and Rr. Ayu Dewi Widowati, “Strategi Guru Penggerak dalam Menumbuhkan Karakter Moderat pada Peserta Didik Melalui Literasi di Madrasah,” Al-fahim J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 1, pp. 16–31, 2022, doi: 10.54396/alfahim.v4i1.238.
A. Ariyana, I. S. Ramdhani, and S. Sumiyani, “Merdeka Belajar melalui Penggunaan Media Audio Visual pada Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi,” Silampari Bisa J. Penelit. Pendidik. Bhs. Indones. Daerah, dan Asing, vol. 3, no. 2, pp. 356–370, 2020, doi: 10.31540/silamparibisa.v3i2.1112.
A. T. Daga, “Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 7, no. 3, pp. 1075–1090, 2021, doi: 10.31949/educatio.v7i3.1279.
P. Restu Rahayu, Rita Rosita, Yayu Sri Rahayuningsih, Herry Hernawan, “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak,” J. basic, vol. 5, no. 4, pp. 2541–2549, 2021, [Online]. Available: https://doi.org/10.31004/basic.v5i4.1230
Sumiana, “Zonasi dan Merdeka Belajar : Kajian Kritis dari Prospektif Kebijakkan,” Buana Pendidik. J. Fak. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 16, no. 30, pp. 150–157, 2020, doi: 10.36456/bp.vol16.no30.a2712.
Y. Indarta, N. Jalinus, W. Waskito, A. D. Samala, A. R. Riyanda, and N. H. Adi, “Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 3011–3024, 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i2.2589.
S. Surahman, R. Rahmani, U. Radiana, and A. I. Saputra, “Peran Guru Penggerak dalam Pendidikan Merdeka Belajar di Kubu Raya,” J. Pendidik. Indones., vol. 3, no. 4, pp. 376–387, 2022, doi: 10.36418/japendi.v3i4.667.
S. P. Sulhan Hamid H Lubis, Sri Milfayetti, M. Joharis Lubis, “PENINGKATAN SDM GURU MELALUI PROGRAM GURU PENGGERAK,” vol. 3, no. 6, 2022.
D. P. ASTUTI, “PERAN GURU PENGGERAK PADA MERDEKA BELAJAR UNTUK MEMPERBAIKI MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA,” JOEAI (Journal Educ. Instr., vol. 5, no. 8.5.2017, pp. 2003–2005, 2022.
D. Nuryani1 and Ita Handayani2, “KOMPETENSI GURU DI ERA 4.0 DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN,” pp. 224–237, 2020.
A. Faiz and F. Faridah, “Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar,” Konstr. J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 14, no. 1, pp. 82–88, 2022, doi: 10.35457/konstruk.v14i1.1876.
W. Satriawan et al., “Guru Penggerak Dan Transformasi Sekolah,” Al-Idarah J. Kependidikan Islam Vol., vol. 11, no. 1, pp. 1–12, 2021.
L. C. Desianti and T. Rahayuningsih, “Sekolah Penggerak and Guru Penggerak Evaluation Policy as Pioneers of Changes in The Education System in The New Paradigm Curriculum,” Pedago. J. Ilm. Pendidik., vol. 6, no. 1, pp. 128–140, 2022, doi: 10.55215/pedagonal.v6i1.4936.
I. Kurniawaty and A. Faiz, “Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar,” J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 4, pp. 5170–5175, 2022, [Online]. Available: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3139
I. N. Kiriana, N. N. S. Widiasih, and I. G. M. W. Sena, “Peran Guru Penggerak Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu,” J. Penjaminan Mutu, vol. 8, no. 1, pp. 66–73, 2022, [Online]. Available: http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/JPM/article/view/763%0Ahttp://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/JPM/a
rticle/download/763/419
O. Nurihayanti, “Pancasila Student Profile as Achievement Merdeka Belajar on Program Guru Penggerak,” 2021 Int. Conf. Interdiscip. Sci. ICIS, no. 2019, pp. 200–209, 2021.
N. Rachmawati, A. Marini, M. Nafiah, and I. Nurasiah, “Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 3613–3625, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i3.2714.
A. Safitri, D. Wulandari, and Y. T. Herlambang, “Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 7076–7086, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3274.
M. Mery, M. Martono, S. Halidjah, and A. Hartoyo, “Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 7840–7849, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3617.
D. Tricahyono, “Upaya Menguatkan Profil Pelajar Pancasila Melalui Desain Pembelajaran Sejarah Berbasis Kebhinekatunggalikaan,” J. Pendidik. Sej. Indones., vol. 5, no. 1, p. 13, 2022, doi: 10.17977/um0330v5i1p13-23.
H. Hozaimi, “Penguatan Karakter (Profil) Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Pesantren Ramadhan (Studi Di Sd Islam Plus Salsabila Al Ikhsan Magelang),” Abdau J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 5, no. 1, pp. 93–107, 2022, doi: 10.36768/abdau.v5i1.247.
S. Sudjarwati and E. F. Fahyuni, “Peran Literasi Moral Meningkatkan Karakter Religius Anak Usia Dini,” AlTadzkiyyah J. Pendidik. Islam, vol. 10, no. 2, pp. 219–229, 2020, doi: 10.24042/atjpi.v10i2.5182
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
