The Role of Teachers in Instilling Nationalism Values in Early Childhood Through Routine Flag Ceremony Activities: A Qualitative Study at KB Lilly Kalipadang".
Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai Nasionalisme Pada Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Rutin Upacara Bendera: Penelitian Kualitatif Di KB Lilly Kalipadang
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12116Keywords:
peran guru, nilai nasinalisme, anak usia diniAbstract
This research aims to examine the teacher’s role in instilling nationalistic values in early childhood through routine flag ceremony activities at KB Lilly, including the introduction of Indonesian national songs and pancasila values. The problem analyzed in this study is the suboptimal instilling of nationalistic values in early childhood, which is often considered abstract and lacking context. The research uses a qualitative method with a descriptive approach. Data collection techniques were conducted through observation, in-depth interviews with teachers, and documentation of flag ceremony activities. The research results indicate that teachers play an important role as role models, facilitators, and motivators in distilling discipline, respect for national symbols, love for the homeland, introduction to national anthems, and early understanding of pancasila values. Flag ceremony activities conducted routinely and meaningfully are proven effective in shaping the character and nationalism of early childhood.
Downloads
References
T. Lickona, Character Matters (persoalan karakter) Bagaimana membantu anak mengembangkan penilaian yang baik, integritas, dan kebijakan penting lainnya. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2022.
Winarno, Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi Strategi dan Penilaian. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2022.
Y. S, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2021.
V. Iswantiningtyas, “Penanaman Nilai Nilai Nasionalisme melalui pembiasaan pada anak usia dini,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 8, pp. 47–56, 2024.
Y. N. Nila Haryani, “Mengintegrasikan nilai patriotisme dan nasionalisme pada anak usia dini melalui upacara bendera,” J. Pendidik. anak usia dini, vol. 9, no. 3, pp. 700–710, 2025.
M. Silvina, “Dampak kegiatan upacara bendera untuk mewujudkan karakter profil pancasila dimensi mandiri pada siswa di TK DharmaWanita Mendalo darat,” Bunga Rampai Usia Emas, vol. 9, no. 2, pp. 43–35, 2023.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2024.
Afrizal, Metode penelitian kualitatif : sebuah upaya mendukung penggunaan penelitian kualitatif dalam berbagai disiplin ilmu. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2021.
M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3rd ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2020.
H. Herdiansyah and Wawancara, Observasi, dan fokus group sebagai instrumen penggalian data kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2021.
C. J. &. C. J.D, Research Design : Kualitatif, Kuantitatif, and Mix Methods Approaches(5th.ed. Thousand Oaks: CA: Sage Publication, 2023.
I. Gunawan, Metode penelitian Kualitatif : teori dan praktek (cetakan ke 6. Jakarta: Bumi Aksara, 2021.
J. Santrok, Child Development. New York: McGraw-Hill Education, 2019.
L. J. Moleong, “Metode Penelitian Kualitatif,” 2021.
N. Munafiah, C. Novianti, and Ferianto, “The Position of Teachers in the Development of Early Childhood Character Education,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 31–45, 2023.
Basori, “Peran Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam membangun karakter pada anak,” Indones. J. Multidiscip. Sos. Technol., vol. 2, no. 1, 2024.
N. Luthfillah, E. Elan, and B. Rachman, “Pentingnya Penanaman Nilai-Nilai Nasionalisme dan Patriotisme pada Anak Usia Dini,” J. Educ. Res., vol. 3, no. 1, pp. 35–41, 2022, doi: 10.37985/jer.v3i1.74.
S. Patola, E. R. Marampa, J. Sitorus, and D. Y. Sinlae, “Upaya Guru PAUD dalam Menanamkan Karakter Kebangsaan melalui Pendidikan Kewarganegaraan bagi Anak Usia Dini,” J. Civ. Huk., vol. 8, no. 2, pp. 186–197, 2023.
H. dkk, “Internalisasi Nilai-Nilai Nasionalisme Anak Usia Dini pada Lembaga PAUD Berbasis Islam,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, pp. 3781–3798, 2023.
D. F. Tsani, A. S. Ifadah, and F. A. Fatmawati, “Transformasi Teori ke Praktik dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini melalui Peran Guru,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, 2025.
D. Pusparini, U. Khulsum, and Mediyana, “The Role of Teachers in Implementing Pancasila Values to Form the Nationalistic Character of Early Childhood,” ATTAQWA J. Pendidik. Islam dan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 3, pp. 178–187, 2025.
Suyadi, Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2020.
I. Musbikin, Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana, 2021.
A. Nur and I. Hermawan, “Peran Kegiatan Upacara Bendera Dalam Menanamkan Nilai Nasionalisme Pada Anak Usia Dini Di Ra Darussalam,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 12–21, 2026.
M. Satyadharma, M. Sanur, and E. W. Prasetyo, “Internalisasi Karakter Nasionalisme dan Semangat Kebangsaan (Pembiasaan pada Upacara Bendera di SD Negeri 6 Wawonii Utara,” Linear J. Ilmu Pendidik., vol. 9, no. 1, pp. 36–48, 2025.
F. Faizah, S. D. Handayani, and H. Hartono, “Penerapan Nilai-Nilai Keprajuritan untuk Meningkatkan Karakter Nasionalis Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, 2023.
H. Yuliandoko, A. Rohman, and N. S. Rahayu, “Pentingnya Penanaman Nilai-Nilai Nasionalisme dan Patriotisme pada Anak Usia Dini,” J. Early Child. Res. (JER, vol. 1, no. 1, pp. 1–7, 2022.
A. Oktaviana, M. Marhumah, E. Munastiwi, and N. Na’imah, “Peran Pendidik dalam Menerapkan Pendidikan Akhlak Anak Usia Dini melalui Metode Pembiasaan,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, 2022.
E. Setyowati and M. A. Ningrum, “Urgensi Pendidikan Karakter dan Nasionalisme bagi Anak Usia Dini,” 2020.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
