Strategic in Achieving Qur’anic Memorization Targets for Early Childhood at PPTQ Al-Madinatul Kamilah
Strategi dalam Pencapaian Target Hafalan Al-Qur’an untuk Anak Usia Dini di PPTQ Al-Madinatul Kamilah
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.10762Keywords:
qur’anic memorization., early childhood education, character developmentAbstract
This study aims to analyze the strategy for achieving Qur’anic memorization targets in early childhood at PPTQ Al-Madinatul Kamilah and its implications for memorization success and character development. The study employs a descriptive qualitative approach with a case study design using interviews, observations, and documentation. The findings show that the learning strategy is implemented in an integrated manner through five main components: developmentally appropriate target setting, the WAFA method based on right-brain learning, a conducive learning environment, continuous evaluation system, and collaboration between the institution and parents. This strategy has been shown to improve the number of memorized verses, fluency, and retention of memorization. In addition, it contributes to character formation such as discipline, independence, responsibility, and love for the Qur’an. Therefore, this model can serve as a reference for developing holistic and developmentally appropriate Qur’anic memorization learning for early childhood.
Downloads
References
L. Lastari and R. Hidayat, “Analisis Penggunaan Metode Tahfidz Al-Quran Dalam Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Roudlotul Quran Desa Cicapar,” J. Intisabi, vol. 2, no. 1, pp. 1–16, 2024, doi: 10.61580/itsb.v2i1.47.
Ramadan Lubis et al., “Karakteristk Perkembangan Anak Usia Sekolah TK (0-5) Tahun,” Harmon. Pendidik. J. Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 2, pp. 21–33, 2025, doi: 10.62383/hardik.v2i2.1227.
JUHRI, “Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an (Studi Kasus Pada Sd Islam Athirah Racing Centre),” CENDEKIA J. Ilmu Pengetah., vol. 3, no. 4, pp. 202–210, 2023, doi: 10.51878/cendekia.v3i4.2579.
M. Mizan, N. F. Febiyana, N. E. Eviona, N. Latifatul, and Inayati, “Evaluasi Program Tahfidz di SMP Al Islam Kartasura,” Cendikia J. Pendidik. dan Pengajaranan, vol. 3, no. 1, p. 22, 2024.
H. Hasan, D. Budiarti, K. Khadijah, and N. I. Hasanah, “Problematika dalam Menghafal Al-Qur’an Bagi Anak Balita di Rutaba Hijrah Sulingan,” Al-Khidma J. Pengabdi. Masy., vol. 4, no. 1, p. 18, 2024, doi: 10.35931/ak.v4i1.853.
R. A. S and A. Wirman, “Penerapan Metode Talaqqi dalam Membiasakan Anak Menghafal Al-Qur’an,” J. Educ. Res., vol. 4, no. 1, pp. 7–12, 2023, doi: 10.37985/jer.v4i1.122.
Kementrian Pendidikan Nasional RI, “Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini No 137 Tahun 2014,” Peratur. Menteri Pendidik. Dan Kebud. Republik Indones., pp. 1–76, 2014, [Online]. Available: https://portaldik.id/assets/upload/peraturan/PERMEN KEMENDIKBUD Nomor 137 Tahun 2014 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI.pdf
L. Ardiati, “Perbandingan Teori Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Jean Piaget dan Lev Vygotsky serta Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam,” Institut Agama Islam Negeri Bengkulu, 2021.
G. S. Morrison, Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Kelima. Jakarta: PT Indeks, 2017.
J. M. S. Pearce, “The ‘split brain’ and Roger Wolcott Sperry (1913–1994),” Rev. Neurol. (Paris)., vol. 175, no. 4, pp. 217–220, 2019, doi: https://doi.org/10.1016/j.neurol.2018.07.007.
B. O. R. Novia and A. Listiana, “Peran Pendidik Anak Usia Dini Berdasarkan Kajian Teori Belajar Sosial Kognitif Albert Bandura,” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 6, no. 3, pp. 333–341, 2023.
K. Pramudiantoro, H. Maharini, and B. A. Nindiatma, “Upaya Guru Dalam Mengimplementasi Teori Belajar Sosial Albert Bandura Di Kelas,” J. At-Tarbiyyah J. Pendidik. Islam, vol. 11, no. 1, pp. 17–24, 2025.
Nur Latifah, “Pembelajaran Al Qur’an Pada Program Tahfidz Balita dan Anak Usia Dini,” J. Instr. Dev. Res., vol. 1, no. 1, pp. 41–47, 2021, doi: 10.53621/jider.v1i1.17.
S. Mudina, “Analisis Penggunaan Metode Tabarak dalam Menghafal Al-Qur’an Juz 30 di Markaz Tahfidz Balita Raudhatu Tilawatil Qur’an Dumai,” NANAEKE Indones. J. Early Child. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 100–111, 2022.
S. Ramadhan, N. Guswanti, E. Rahayu, Z. Zalisman, and Y. Akhyar, “Early Childhood Tahfizh Education: Optimization the Aspects of Children’s Development and Religious Soul of Children in the Golden Age,” AL-ISHLAH J. Pendidik., vol. 14, no. 2, pp. 2031–2042, 2022, doi: 10.35445/alishlah.v14i2.377.
T. I. Hakim, “Pembelajaran Menghafal Al- Qur’an Dengan Metode Zahrawain Di Sekolah Tahfidz Balita Zahrawain Indonesia Kleco Surakarta,” ANSIRU PAI Pengemb. Profesi Guru Pendidik. Agama Islam, vol. 7, no. 1, p. 7, 2023, doi: 10.30821/ansiru.v7i1.14979.
L. Azzahra and D. Irawan, “Pentingnya Mengenalkan AlQur’an Sejak Dini Melalui Pendidikan Agama Islam,” Pengertian J. Pendidik. Indones. ( PJPI ), vol. 1, no. 1, pp. 13–20, 2023.
R. Nurasyiah and C. Atikah, “Karakteristik perkembangan anak usia dini,” Khazanah Pendidik. J. Ilm. Kependidikan, vol. 17, no. 1, pp. 75–81, 2023.
M. Hanafi, F. Muhammad, and N. Wiyono, “Quran memorization and early childhood development : a case-control with neuroscience approach,” Bali Med. J. (Bali MedJ), vol. 10, no. 2, pp. 697–700, 2021, doi: 10.15562/bmj.v10i2.2265.
Nurdin, “Penerapan Konsep Pembelajaran Inovatif dan Kreatif Melalui Pembelajaran Berbasis Edutainment dalam Pembelajaran di PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 56–67, 2021.
W. Purwasih, “Program Tahfidz Al-Qur’an Anak Usia Dini di TK Qurrota A’yun Yogyakarta,” Abna J. Islam. Early Child. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 17–38, 2020.
Nunzairina, C. Octavia, and A. H. Sa’dia, “Peran Motivasi dalam Meningkatkan Pembelajaran Anak Usia Dini,” Al Abyadh, vol. 5, no. 2, pp. 69–74, 2022.
A. M. Diputera et al., “Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful , Mindful dan Joyful : Kajian Melalui Filsafat Pendidikan,” Bunga Rampai Usia Emas, vol. 10, no. 2, pp. 108–120, 2024.
N. M. S. Laksmi, I. M. Suardana, and I. Arifin, “Implementasi Pembelajaran dan Penilaian Berbasis Metode Montessori,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 6, no. 5, pp. 827–834, 2021.
A. R. Lestari and Y. Yasin, “Analisis Peran dan Interaksi Otak Kiri dan Kanan Dalam Fungsi Kognitif,” Al-Ihsan J. Islam. Guid. Couns., vol. 1, no. 2, 2024.
S. T. Huda and E. T. Susdarwono, “Hubungan Antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Belajar Bruner,” J. Muassis Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 1, pp. 54–66, 2023.
M. R. Zaenulloh, A. A. Fauzi, and A. Khoirunnisa, “Pengaruh Penggunaan Metode Multisensori Terhadap Kemampuan Mengingat Huruf Hijaiyah Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Islam dan Manaj. Ekon., vol. 03, no. 02, 2025.
A. A. I. Hakim and Suyadi, “Penggunaan Metode WAFA untuk Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Anak Usia Dini di RA Insan Mulia, Yogyakarta,” Early Stage J. Pendidik. Anak USia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 38–51, 2023.
D. N. Putri and D. A. Romadlon, “Application of Talaqqi Method in Learning Tahfidz Al-Qur’an in Early Children : Penerapan Metode Talaqqi dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an pada Anak Usia Dini ,” Indones. J. Educ. Methods Dev., vol. 18, no. 1 SE-Islamic Education Method, p. 10.21070/ijemd.v21i.706, Oct. 2022, doi: 10.21070/ijemd.v21i.706.
R. A. Jivi, Syamsurizal, E. Saputra, M. Delvia, and A. Movitaria, “Metode Pembelajaran Tahfidz Al- Qur ’ an Bagi Anak Usia Dini Di Yayasan Darul Furqon Santok Kota Pariaman,” J. Islam. Educ. AN NABA, vol. 8, no. 2, pp. 88–102, 2022.
H. Mustofa, M. Jazeri, E. Mu’awanah, E. Setyowati, and A. Wijayanto, “Strategi Pembelajaran Scaffolding Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa,” Al Fatih, vol. 1, no. 1, pp. 42–52, 2021.
D. Asti, E. Maryani, E. Hs, S. Arif, and S. Watini, “Implementasi Reward Asyik Membangun Motivasi Belajar Anak Usia Dini di TK Bina Tunas Bangsa,” JIIP, vol. 6, no. 6, pp. 3709–3717, 2023.
A. Saidah, I. Yunita, H. Asrohah, and H. S. Zainiyati, “Implementasi Metode WAFA dalam Mengembangkan Pembelajaran Al-Qur’an yang Bermutu di SDIT Insan Permata Bojonegoro,” Al-Madrasah J. Ilm. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 9, no. 4, pp. 1824–1838, 2025, doi: 10.35931/am.v9i4.5133.
W. E. Z. Munawaroh and S. Muthohar, “Efektifitas Penggunaan Metode Wafa dalam Pembelajaran Al- Qur ’ an di RuTaba ( Rumah Tahfidz Balita ),” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 37–49, 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i2.707.
M. Nasir, Choeroni, and A. Muchtar, “Strategi Penggunaan Metode WAFA dalam Pencapaian Target Pembelajaran Al-Qur’an di SDIT Al-Insan Kabupaten Pinrang,” Tajdid J. Pemikir. Keislam. dan Kemanus., vol. 9, no. 2, pp. 138–156, 2025.
A. N. Maulani, Musdalifa, Muslimah, N. S. R, and Widiyanto, “Hakikat Perkembangan Anak Dan Pendidikan Karakter: Telaah Teori Ekologi Bronfenbrenner dan Hadis Dalam Konteks Pendidikan Indonesia,” J. Keilmuan dan Pengajaran, vol. 10, no. 1, pp. 19–39, 2026.
D. P. Astuti, R. Wulandari, and Fahmi, “Analisis Desain Ruang Belajar dan Perkembangan Kognitif Anak USia Dini,” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 1–10, 2024.
F. N. Sholikhah, R. Faizah, and H. Munawaroh, “Desain Interior Pendidikan Anak Usia Dini di RA Ar-Raudah,” J. Tunas Cendekia, vol. 7, no. 1, pp. 23–30, 2024.
T. R. S. Pakpahan, J. Fadila, and H. S. G. Ginting, “Pentingnya Komunikasi Efektif dalam Pendidikan bagi Anak Usia Dini,” Ta’rim J. Pendidik. dan Anak Usia Din, vol. 5, no. 3, pp. 37–44, 2024.
F. Khairurizky et al., “Pentingnya fungsi komunikasi efektif pada anak usia dini,” DUNIA ANAKJurnal Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 08, no. 01, pp. 20–32, 2025.
T. Thi et al., “Early Childhood Education Through a Child-Centered Approach : Theoretical Foundations and Key Issues,” Macrolinguistics and Microlinguistics, vol. 6, no. 2, pp. 74–84, 2025, doi: https://doi.org/10.21744/mami.v6n2.40.
H. Catalano, A. Rus, G. Mestic, and A.-I. Dohotaru, “The Child-Centered Paradigm and Its Implications for The Continuous Professional Development of Early Childhood Teachers,” IJSEI, pp. 7–26, 2024, doi: 10.5281/zenodo.14775576.
J. Cade, F. Wardle, and J. Otter, “Quality early care and learning : Exploring child- centered pedagogy a qualitative multi-case study Quality early care and learning : Exploring child-centered pedagogy a qualitative multi-case study,” Cogent Educ., vol. 9, no. 1, 2022, doi: 10.1080/2331186X.2022.2144589.
M. A. Latif, N. Munafiah, and Y. D. Rachmawati, “Merdeka Belajar Anak Usia Dini dalam Mengembangkan Kognitif Anak: Sebuah Kajian Fenomenologi,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 9, no. 2, pp. 61–68, 2022.
Y. M. Sari and A. Huzairin, “Manajemen Supervisi Dalam Lembaga PAUD Di TK Negeri Pembina Nasal,” PAUDIA, vol. 10, no. 2, pp. 187–196, 2021.
E. S. Herlina, R. Silaban, A. M. Tambunan, and S. Nababan, “Eksplorasi Fenomena Supervisi Akademik pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, pp. 7350–7361, 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5831.
V. F. Musyadad, R. Tanjung, and O. Arifudin, “Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru dalam Membuat Perangkat Pembelajaran,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 6, pp. 1936–1941, 2022.
G. Anisah, “Kerangka Konsep Assessment of Learning, Assessment For Learning, dan Assessment As Learning Serta Penerapannya Pada Pembelajaran,” Al-Aufa J. Pendidik. dan Kaji. Keislam., vol. 03, no. 02, pp. 65–76, 2021.
J. Chahnia, M. Kustati, and R. Amelia, “Pendampingan Tahfiz Al- Qur ’ an Santri Menggunakan Metode Tasmi ’ di MDTA Nurul Yaqin Bukittinggi,” RENATA J. Pengabdi. Masy. Kita Semua, vol. 1, no. 3, pp. 99–106, 2023.
R. Anggraeni, Ansori, and P. Kartika, “Evaluasi Program Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Anak Usia Dini (TAUD) di PKBM Nurul Islam Al-Husna,” J. COMM-EDU, vol. 8, no. 2, pp. 425–431, 2025.
A. K. Adzim, “Konsep Pendidikan Karakter Anak Berbasis Keluarga Islami Era Society 5.0,” TA’LIMUNA, vol. 10, no. 01, pp. 14–23, 2021.
Niharotussadiah, A. Darmiyanti, and N. Riana, “Kolaborasi Orang Tua dan Guru dalam Mendampingi Anak Usia Dini 5-6 Tahun Menghafal Al-Qur’an Secara Daring,” JCE (Journal Child. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 224–239, 2021.
R. N. Satingi, S. W. Laiya, and I. Sutisna, “Efektivitas Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Menghafal Al- Qur ’ an Pada Anak Kelompok B,” Student J. Early Child. Educ., vol. 3, no. 2, pp. 324–338, 2023.
Sutarto, “Analisis Hafalan Al- Qur ’ an pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 7016–7023, 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3440.
N. Wahyuni and W. Fitriani, “Relevansi Teori Belajar Sosial Albert Bandura dan Metode Pendidikan Keluarga dalam Islam,” Qalam; J. Ilmu Kependidikan, vol. 11, no. 2, pp. 60–66, 2022, doi: 10.33506/jq.v11i2.2060.
F. N. Zahara, H. Rahmah, M. A. Syah, M. Zalnur, and M. Kosim, “Studi Literatur : Pemanfaatan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Motivasi Anak Usia Dini dalam Menghafal Al- Qur ’ an,” Edu Soc. J. Pendidikan, Ilmu Sos. dan Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 5, no. 2, pp. 938–945, 2025.
D. Islamiati and W. Hendriani, “Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini: Systematic Literature Review,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 5, pp. 1992–2001, 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i5.7035.
N. H. Hamidah and I. P. Fauziah, “Permasalahan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Faktor Yang Mempengaruhinya,” MURANGKALIH J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 30–38, 2024.
U. HASANAH and N. U. R. FAJRI, “KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI,” EDUKIDS J. Inov. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, pp. 116–126, 2022, doi: 10.51878/edukids.v2i2.1775.
D. Mike Oktavia and J. Dewi Madya, “Upaya Penanaman Pendidikan Akhlak Melalui Metode Cerita Bergambar pada Anak Usia Dini,” J. Heal. Sains, vol. 2, no. 2, pp. 203–217, 2021, doi: 10.46799/jhs.v2i2.186.
M. Zilfan, Ilham, and D. Masitha, “Implementasi Program Tahfidz Qur ’ an dalam Pembentukan Karakter Religius pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah,” J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 4, pp. 223–233, 2024.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
