The Application of the Teams Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Model Assisted by Blindbox Media on the Science Learning Outcomes of Junior High School Students
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Blindbox terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.9354Keywords:
Cooperative, Teams Games Tournament, Blindbox, Learning OutcomesAbstract
This study investigated the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by blind box media on junior high school students' science learning outcomes. Using a quantitative approach with a nonequivalent control group design, the research involved 64 students. The experimental group used the TGT model with blind boxes, while the control group used a direct instruction model with quizzes. A 20-item multiple-choice test was used to measure cognitive learning. The results showed a significant increase in the experimental group's cognitive scores (N-gain 0.89) compared to the control group's (N-gain 0.57). An Independent Samples T-Test with a p-value of 0.022 confirmed that the TGT model with blind box media significantly improved students' science learning. This approach made learning enjoyable and effective, boosting student motivation and allowing teachers to be more creative.
Downloads
References
A. T. Susilowati and A. Winanto, “Meta Analisis Komparasi Model Discovery Learning dengan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 7716–7723, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3582.
N. A. Wachidah and N. Shofiyah, “PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA SISWA SEKOLAH DASAR,” vol. 11, pp. 181–192, 2024.
Yogi Fernando, Popi Andriani, and Hidayani Syam, “Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” ALFIHRIS J. Inspirasi Pendidik., vol. 2, no. 3, pp. 61–68, 2024, doi: 10.59246/alfihris.v2i3.843.
A. Riwahyudin, “Pengaruh Sikap Siswa Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sekolah Dasar Di Kabupaten Lamandau,” J. Pendidik. Dasar, vol. 6, no. 1, p. 11, 2015, doi: 10.21009/jpd.061.02.
N. M. Uki and A. B. Liunokas, “Jurnal basicedu,” vol. 5, no. 6, pp. 5542–5547, 2021.
T. Suparman, A. G. Prawiyogi, and R. E. Susanti, “Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 4, no. 2, pp. 250–256, 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i2.332.
H. Heryanto, A. Susanta, and H. Hanifah, “Analisis Tingkat Kognitif Soal-Soal Buku Ajar Matematika Kelas Vii Materi Aritmatika Sosial Berdasarkan Taksonomi Bloom,” J. Penelit. Pembelajaran Mat. Sekol., vol. 5, no. 1, pp. 131–138, 2021, doi: 10.33369/jp2ms.5.1.131-138.
D. Sopian and O. J. Dores, “Analisis Hasil Belajar Siswa Matematika Siswa Berdasarkan Taksonomi Bloom,” vol. 3, no. 2, 2021.
M. Amaliyah, I. N. Suardana, and K. Selamet, “JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SAINS Analisis Kesulitan Belajar dan Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar IPA Siswa SMP Negeri 4 Singaraja development ( OECD ). Kemampuan siswa,” vol. 4, no. April, pp. 90–101, 2021.
N. M. Dinatha and D. N. L. Laksana, “Issn.2460-6324,” vol. 2, pp. 214–223, 2017.
N. Yunarti, “Analisa Kesulitan Dalam Pembelajaran IPA Pada Siswa SMP Negeri 1 Rambang,” vol. 7, no. 4, pp. 1745–1749, 2021, doi: 10.31949/educatio.v7i4.1570.
A. Baroroh, K. Jannah, and S. B. Sartika, “Jurnal Pendidikan MIPA,” vol. 12, no. September, pp. 964–970, 2022.
Wahyuni, “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di,” 2018.
D. K. Adiputra and Y. Heryadi, “Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe tgt ( teams games tournament ) pada mata pelajaran ipa di sekolah dasar 1),2),” pp. 104–111, 2021.
L. U. Ali and M. Zaini, “Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Papan Game Number One untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” vol. 6, pp. 43–51, 2021.
F. Firmadani, “MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI SEBAGAI INOVASI,” pp. 93–97, 2010.
T. Astutik and M. H. Abdullah, “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA”.
S. Sulhiyati, “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Pada Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Paedagoria | FKIP UMMat, vol. 10, no. 1, p. 20, 2019, doi: 10.31764/paedagoria.v10i1.816.
Agung Wibowo, Aulia Rahman, Muh. Ishaq, Anita Yus, and Aman Simaremare, “Analisis Efektifitas Media Pembelajaran Pkn Terhadap Gaya Belajar Kelas III SD,” J. Educ. Anal., vol. 1, no. 1, pp. 1–8, 2022, doi: 10.55927/jeda.v1i1.417.
R. Arum and F. Yuanta, “Pengaruh Media Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa,” Cendekiawan, vol. 5, pp. 1–8, 2019.
N. Isnaeni and D. Hildayah, “Media Pembelajaran Dalam Pembentukan Interaksi Belajar Siswa,” J. Syntax Transform., vol. 1, no. 5, pp. 148–156, 2020, doi: 10.46799/jst.v1i5.69.
A. Nurrohman, “Analisis Edugame Berbasis Android,” Sinasis, vol. 247, no. 1, pp. 3–4, 2021.
Z. Zulherman, G. B. Aji, and S. Supriansyah, “Android Based Animation Video Using Millealab Virtual Reality Application for Elementary School,” JPI (Jurnal Pendidik. Indones., vol. 10, no. 4, pp. 754–764, 2021, doi: 10.23887/jpi-undiksha.v10i4.29429.
Y. Li, X. Yang, P. Wang, and Y. Jia, “BLIND BOX GIFTS : THE IMPACT OF SELF-GIFT MOTIVATION AND LIFESTYLE ON REPURCHASE INTENTION,” no. March 2024, 2022.
M. C. Januar, “Persepsi Siswa Terhadap Gamifikasi Quizizz Dalam Pembelajaran Ppkn Di Smkn 1 Serang,” Acad. Educ. J., vol. 14, no. 2, pp. 348–358, 2023, doi: 10.47200/aoej.v14i2.1664.
A. Farisi, A. Hamid, and Melvina, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning TerhadapKemampuan Berpikir Kritis Dalam Meningkatkan Hasil BelajarSiswa Pada Konsep Suhu Dan Kalor,” J. Ilm. Mhs. Pendidik. Fis., vol. 2, no. 3, pp. 283–287, 2017.
A. F. Adha, A. Rera, and S. Al Farisi, “Analysis of the TGT Cooperative Learning Model in Physics Learning : in terms of the Implementation of Procedures and Principles,” vol. 2, no. 1, pp. 1–2, 2023.
Saputra, “MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INTRUCTION DAN MODEL PEMBELAJARAN TGT TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN LAY-UP SHOOT DALAM PERMAINAN BOLA BASKET PADA SISWA KELAS XI SMK PASUNDAN 1 CIANJUR Hendra Saputra,” vol. 08, pp. 107–122, 2018.
A. S. Nugraha and K. Kuswono, “Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Sejarah Menggunakan Aplikasi Kahoot Dengan Pola Berpikir Kronologis Siswa Pada Materi Sejarah Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 1 Kotagajah,” Swarnadwipa, vol. 3, no. 2, p. 54, 2022, doi: 10.24127/sd.v3i2.1951.
A. Wahyu, D. Lestari, P. R. Widyatama, M. Mustika, and K. Sari, “Efektivitas Metode Pembelajaran Debat dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa SMP pada Mata Pelajaran PPKn,” vol. 4, no. 1, pp. 1299–1307, 2024.
S. Lestari, R. Fatimah Zahrah, and W. Dwi Febriani, “Pengaruh model kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika,” COLLASE (Creative Learn. Students Elem. Educ., vol. 7, no. 4, pp. 698–704, 2024, doi: 10.22460/collase.v7i4.22629.
M. Taurusia and R. Hakim, “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 01 Singkarak,” J. Educ. Dev., vol. 8, no. 1, pp. 199–204, 2020.
D. Ristanti, “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Kooperatif Tgt Pada Siswa Kelas VIII B Semester I SMP Negeri 1 Bendosari Tahun Pelajaran 2022/2023,” J. Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 2, no. 4, pp. 83–92, 2022.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2025 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
