Analysis of Teacher Teaching Module Implementation in the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) Mutual Cooperation in Elementary Schools
Analisis Pelaksanaan Modul Ajar Guru Dalam Proyek Penguatan Profil Peserta didik Pancasila (P5) Gotong royong di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.9277Keywords:
Teaching Modules, Implementation (P5), mutual cooperationAbstract
This study aims to evaluate the effectiveness of teaching modules in instilling Pancasila values through the mutual cooperation Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) at SDN Ketajen 1. The research method used is a qualitative approach with a case study design, involving observation, interviews, and documentation. The results show that the learning activities implemented were interactive, inspiring, enjoyable, challenging, and motivating, which proved to contribute significantly to the development of the values of collaboration, caring, and sharing among students. The learning process facilitated by teachers through small groups enabled effective communication and increased mutual respect. Although there were challenges in encouraging active student participation, activities such as the ecoprint project successfully increased enthusiasm and social interaction. This study concludes that student-centered teaching modules are key to shaping positive social character and achieving broader educational goals.
Downloads
References
D. Wahyudin et al., “Kajian Akademik Kurikulum Merdeka,” Kemendikbud, pp. 1–143, 2024.
Rinda Kusmayanti, Agung Hartoyo, and Nurfadilah Siregar, “Penerapan Modul Ajar Matematika Menunjang Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sekolah Penggerak SMP,” J. Educ. Res., vol. 4, no. 4, pp. 1684–1692, 2023, doi: 10.37985/jer.v4i4.479.
F. Afriatmei, M. Makki, and I. S. Jiwandono, “Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Tema Kearifan Lokal di Sekolah Dasar,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 9, no. 3, pp. 1286–1292, 2023, doi: 10.31949/educatio.v9i3.5289.
M. Mery, M. Martono, S. Halidjah, and A. Hartoyo, “Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 7840–7849, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3617.
Y. A. Kuntadi, “Cendikia pendidikan,” Cendekia Pendidik., vol. 3, no. 6, pp. 101–112, 2024, doi: 10.8734/CAUSA.v1i2.365.
dan A. P. Badan Standar, Kurikulum, “Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila,” Kementrian Pendidik. Kebud. Ris. Dan Teknol., pp. 1–35, 2022.
Kemendikbudristek BSKAP, Kemendikbudristek BSKAP, no. 021. 2022.
D. Hanafiah, B. Martati, and L. B. Mirnawati, “Nilai Karakter Gotong Royong Dalam Pendidikan Pancasila Kelas IV di Sekolah Implementasi Dasar,” Al-Madrasah J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 7, no. 2, p. 539, 2023, doi: 10.35931/am.v7i2.1862.
P. D. Melati and E. P. Rini, “Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ) dalam Kurikukulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas ( SMA ),” vol. 6, no. 4, pp. 2808–2819, 2024.
S. P. Collins et al., “No Title 済無No Title No Title No Title,” 2021.
R. Wahyudi, S. Santosa, and S. Sumaryanti, “Pengaruh Kesiapan Guru Mengajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Efektivitas Pembelajaran di SMK Kristen 1 Surakarta,” J. Pendidik. Ekon., vol. 2, no. 2, pp. 37–48, 2013, [Online]. Available: https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/ekonomi/article/download/2913/1995
F. R. Sitorus and F. Ratnawati, “Tantangan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar,” J. Belaindika Pembelajaran dan Inov. Pendidik., vol. 6, no. 1, pp. 16–23, 2024, [Online]. Available: https://belaindika.nusaputra.ac.id/indexbelaindika@nusaputra.ac.id
H. Nafisah and Fitriani, “Tantangan Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar,” J. Psikososial Dan Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 33–43, 2025.
W. Putri and M. A. Kurniawan, “Peran Guru dalam Membentuk Karakter Peserta didik ( Studi Kasus di MI Al-Khoeriyah Bogor ),” vol. 4, pp. 1–14, 2024.
N. Mubin and S. Rizqi, “Proyek penguatan profil pelajar pancasila (p5) dalam tema kewirausahaan melalui pembelajaran project market day di sd negeri 2 Kalibeber,” J. Penelit. Pendidik. Indones., vol. 2, no. 3, pp. 180–188, 2025.
E. Septiani, Y. F. Putri, N. Atika, and K. Dewi, “Implementasi Dimensi Gotong Royong Pada Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,” J. Usia Dini, vol. 10, no. 2, pp. 107–118, 2024.
J. Ilmiah and W. Pendidikan, “No Title,” vol. 10, no. 16, pp. 267–273, 2024.
Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. 2020.
S. A. P. Nuha, G. A. Astriyani, H. Oktaviana, L. Fatmawati, S. O. M. Sari, and D. A. D. Saputro, “Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil terhadap Keaktifan Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran Matematika,” J. PENDAS Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 9–14, 2023.
D. Arsyitina, W. Sukartiningsih, P. Guru, S. Dasar, U. N. Surabaya, and A. Info, “Implementasi Metode Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Peserta didik Kelas 1 Sekolah Dasar : Studi,” vol. 13, no. 9, pp. 2418–2433, 2025.
A. Mahmud and Syahrial, “Analisis Metode Pembelajaran Interaktif Untuk Peserta didik Sekolah Dasar ( Studi Kasus SD Negeri 162 Aek Marian),” J. Pendidik. Sos. Dan Konseling, vol. 2, no. 1, pp. 171–175, 2024, [Online]. Available: https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk
H. F. Sunbanu, M. Mawardi, and K. W. Wardani, “Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta didik Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 3, no. 4, pp. 2037–2041, 2019, doi: 10.31004/basicedu.v3i4.260.
V. Mustaghfiroh and L. Listyaningsih, “Strategi Sekolah dalam Menginternalisasikan Nilai Karakter Gotong Royong pada Peserta didik di SMP Negeri 1 Prambon Nganjuk,” Kaji. Moral dan Kewarganegaraan, vol. 11, no. 1, pp. 382–397, 2022, doi: 10.26740/kmkn.v11n1.p382-397.
T. D. Amalia and M. Indrakurniawan, “Analisis Karakter Gotong Royong Peserta didik melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di Sekolah Dasar,” J. Papeda J. Publ. Pendidik. Dasar, vol. 6, no. 2, pp. 248–258, 2024, doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i2.6048.
H. Azkiya and S. Istiqomah, “Penerapan Metode Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik,” J. Basicedu, vol. 9, no. 5, pp. 3(2), 524–532, 2025.
S. Utami, “Menciptakan Joyful Learning Teaching,” LIKHITAPRAJNA. J. Ilmiah. Fak. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 19, pp. 49–58, 2019.
R. Taqwa, Erna Retna Safitri, and Yulasteria, “Application of the Joyfull Learning Model in Sociology Learning in High School,” J. Ilm. Pendidik. Profesi Guru, vol. 7, no. 3, pp. 486–496, 2024, doi: 10.23887/jippg.v7i3.84917.
N. A. Fariza and I. H. Kusuma, “Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta didik Sekolah Dasar,” Pubmedia J. Penelit. Tindakan Kelas Indones., vol. 1, no. 3, p. 10, 2024, doi: 10.47134/ptk.v1i3.453.
N. A. Rinai, B. S. Nurbaya, F. Difva, B. Pambudi, and R. N. Nafisah, “Strategi pembelajaran berbasis proyek,” vol. 1, no. 2, pp. 45–51, 2023, [Online]. Available: https://share.google/0AMEggqnbKd4yuW3f
D. A. N. P. Peserta didik, “A s i n,” vol. 5, no. April, pp. 1202–1215, 2025.
A. Pambudi, S. Suhartono, and T. S. Susiani, “Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta didik dalam Karya Seni Rupa Daerah Pada Peserta didik Kelas VA,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 12, no. 1, 2024, doi: 10.20961/jkc.v12i1.75821.
G. P. Abdi and G. S. Airlanda, “Peningkatan Kreativitas Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning,” J. Penelit. dan Eval. Pendidik. Indones., vol. 13, no. 2, pp. 139–146, 2023.
U. Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, Jakarta: Rineka Cipta, 2009.
B. Hamzah, Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2019. [35] Suyatno, Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualitas Guru di Era Global, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2018.
T. Lickona, Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books, 1991
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2025 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
