The Influence of Integrated Individual Learning Methods (PIT) on the Digital Literacy and Reading and Writing Abilities of Students in Elementary Schools
Pengaruh Metode Pembelajaran Individual Terintegrasi (PIT) Terhadap Kemampuan Literasi Digital dan Baca Tulis Peserta Didik di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.7705Keywords:
Integrated Individual Learning Methods;, The Digital Literacy, Reading and WritingAbstract
This study aims to analyze the effect of Integrated Individual Learning (PIT) method on students' digital literacy, read-writing skills. This study uses a descriptive quantitative methodology. Data collection techniques using Observation, Documentation and Questionnaires. The population is several students from the upper class with a total of 9 students at SDN Penanggungan Trawas. The sample taken using the purposive sampling technique. The analysis technique uses the T-test. The average digital literacy score of students in the preaction period was 46.25, after the last meeting the average score was 75.70, up 62.4% from the preaction. The read-writing scores of students in the preaction period were 63.31 increased 77.64, up 22.76% from the preaction, meaning the overall average digital literacy score and reading interest of students was originally 54.78, up to 76.67, up 40.54% from the pre-action period. Thus, the integrated individual method can improve students' digital literacy and read-writing learning outcomes.
Downloads
References
O. A. Kalbu Patma Wati, Silvia Indriani, Agustomi, “Menjawab Kebijakan Pemerintah Mengenai Perkembangan Dunia Tentang Pendidikan Inklusi,” J. Pendidikan, Bhs. dan budaya, vol. 2, no. 1, pp. 1–13, 2024.
T. Haryati, W. Winata, and A. Suryadi, “Pengembangan Program Pembelajaran Individual Bagi Siswa Slow Learner di SD Lab School UMJ,” J. Instr., vol. 4, no. 1, pp. 34–61, 2022.
Yuli Nurhanisah, “Orang Indonesia Makin Gemar Baca,” Indonesiabaik.id, 2023.
N. Fauziah, “Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,” J. Basicedu, vol. 6, no. 2, 2022, [Online]. Available: https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
C. W. Hoerudin, “Penerapan Media Flash Card pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa,” J. Prim. Edu, vol. 1, no. 2, pp. 235–245, 2023.
R. Azis, “Hakikat & Prinsip Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” vol. 8, no. 2, pp. 292–300, 2019.
Nurdyansyah and N. Mutala’liah, “Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alambagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar,” Progr. Stud. Pendidik. Guru Madrasa Ibtida’iyah Fak. Agama Islam Univ. Muhammadiyah Sidoarjo, vol. 41, no. 20, pp. 1–15, 2018.
I. Mufidah, Nuril and Zainudin, “Metode pembelajaran Al-Ashwat,” UIN Maulana Malik Ibrahim, 2018.
A. Mardiana, I. Muzakki, S. Sunaiyah, and F. Ifriqia, “Implementasi Program Pembelajaran Individual Siswa Tunagrahita Kelas Inklusi,” SITTAH J. Prim. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 177–192, 2022, doi: 10.30762/sittah.v1i2.2491.
D. Andrian and S. Watini, “Implementasi TV Sekolah Berbasis Literasi Digital di TK Tunarungu Sushrusa Denpasar Barat,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 4, pp. 1181–1186, 2022, doi: 10.54371/jiip.v4i5.543.
Ulinata, Lintang Bagas H., Luky Wirawan, and Juan Vito Yohanes S., “Perancangan Perpustakaan Dengan Tema ‘The Shape of Nature’ di Grogol,” Jaur (Journal Archit. Urban. Res., vol. 7, no. 1, pp. 54–58, 2023, doi: 10.31289/jaur.v7i1.9340.
I. Sari, “Peranan (POCADI) Pojok Baca Digital Dalam Menumbuhkan Minat Baca Masyarakat Di Pojok Baca Mimbar Astaka Eks MTq Lapangan Merdeka Tebing Tinggi,” UIN Sumatera Utara, 2021.
Ni Made Rusniasa, Nyoman Dantes, and Ni Ketut Suarni, “Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri I Penatih,” PENDASI J. Pendidik. Dasar Indones., vol. 5, no. 1, pp. 53–63, 2021, doi: 10.23887/jurnal_pendas.v5i1.258.
Rokmana Rokmana et al., “Peran Budaya Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Di Sekolah Dasar,” J. Student Res., vol. 1, no. 1, pp. 129–140, 2023, doi: 10.55606/jsr.v1i1.960.
L. Lince, “Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan,” Pros. Semin. Nas. Fak. Tarb. dan Ilmu Kegur. IAIM Sinjai, vol. 1, no. 1, pp. 38–49, 2022, doi: 10.47435/sentikjar.v1i0.829.
A. G. Prawiyogi, T. L. Sadiah, A. Purwanugraha, and P. N. Elisa, “Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 1, pp. 446–452, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i1.787.
Chairul Anwar, “Multikulturalisme, Globalisasi, dan Tantangan Pendidikan Abad ke-21,” vol. 4, no. 1, p. 19, 2019.
Sugiyono, “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & RND,” Alfabeta, 2019.
A. Moch. Bahak Udin By Arifin, Buku Ajar Statistik Pendidikan, 1st ed. Sidoarjo: Umsida Press, 2021.
R. Tores, “PENGARUH PROMOSI TERHADAP PENINGKATAN VOLUME PENJUALAN PADA ALFA STUDIO SEKAYU,” vol. 3, no. 1, pp. 52–65, 2020.
R. Andri Ansyah, “Pengaruh Latihan Kick Target Samsak Terhadap Kecepatan Tendangan Mawashi-Geri Pada Dojo Raja Karate Team,” J. Phys. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 42–48, 2023.
A. A. Kurniawan, N. D. Rahmawati, and K. Dian, “Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar,” J. Inovasi, Eval. dan Pengemb. Pembelajaran, vol. 4, no. 2, pp. 179–187, 2024, doi: 10.54371/jiepp.v4i2.466.
F. M. Andriyani, M. G. Sembiring, and T. Prastati, “Efektivitas E-Book dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Ditinjau dari Literasi Digital Sebagai Upaya Pemulihan Learning Loss ( Studi Eksperimen pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar ),” vol. 7, no. 1, pp. 297–311, 2024.
J. D. Rombe, “Penerapan Pembelajaran Tematik Model Webbed untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas II SD Inpres Sopi,” J. Ilm. Wahana Pendidik. https//jurnal.unibrah.ac.id/index.php/JIWP, vol. 6, no. 3, pp. 972–983, 2020, doi: 10.5281/zenodo.4382080.
R. H. Y. Pratama, R. setyo Retno, and M. S. D. Laksana, “Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Siswa,” Pros. Konf. Ilm. Dasar, vol. 8201, no. 2, pp. 2148–2158, 2023.
Arianti, “Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 12, no. 2, pp. 117–134, 2019, doi: 10.30863/didaktika.v12i2.181.
S. C. Aljena, K. D. W. Andari, and K. Kartini, “Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa,” J. Pendidik. Dasar Borneo, vol. 1, no. 2, pp. 127–137, 2020.
Z. Hijjayati, M. Makki, and I. Oktaviyanti, “Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas 3 di SDN Sapit,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 7, no. 3b, pp. 1435–1443, 2022, doi: 10.29303/jipp.v7i3b.774.
A. S. Wahyuni, “Penerapan Model Hybrid Learning,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 2, no. November 2021, pp. 292–297, 2021, doi: 10.5281/zenodo.5681376.
Retyuningsih, A. Nur, and A. W. Fitri, “Permainan Bisik Berantai Terhadap Kemampuan Menyimak Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Teach. Educ., vol. 4 Nomor 3, pp. 74–84, 2023.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2025 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
