Implementation of Drilling Arabic Program (DAP) in Learning Speaking Skills at Madrasah Aliyah Bilingual Junwangi Krian Sidoarjo
Implementasi Drilling Arabic Program (DAP) dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Madrasah Aliyah Bilingual Junwangi Krian Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.3646Keywords:
Implementation, Drilling Arabic Program, Speaking Arabic LanguageAbstract
This research aims to determine the implementation, supporting, inhibiting factors, and solutions to the factors inhibiting the implementation of the Drilling Arabic Program (DAP) . This study used qualitative research methods. The data collection techniques are interviews, observation and documentation. And the results of this research show that: (1) The implementation of the Drilling Arabic Program (DAP) is divided into three stages, namely planning, implementation and evaluation. (2) The supporting factors are linear teacher competence, high student enthusiasm, availability of suggestions and supporting infrastructure, and Islamic boarding school language activities. The inhibiting factors are the teacher's lack of approach towards students, lack of understanding of students' language rules, inadequate availability of language laboratories. 3) The solution to the existence of these inhibiting factors is Optimizing the MGMP, Discipline between students and teachers' time must be improved, getting students used to speaking Fushah Arabic, and optimizing suggestions and infrastructure.
Downloads
References
A. ’Izzan, metodologi pembelajaran bahasa arab, Cet III. Bandung: Humaniora, 2009.
N. Mutmainah and L. Marlina, “Implementasi Metode Mubasyarah Dalam Pembelajaran Muhadatsah,” TSAQOFIYA Jur. Pendidik. Bhs. Arab IAIN Ponorogo, vol. 2, no. 2, pp. 30–43, 2020, doi: 10.21154/tsaqofiya.v2i2.21.
M. Saiful, Startegi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Maliki Press, 2011.
A. F. Mahmud Ilyan, Al-maharat al-Lughawiyyah: Mahiyatuha wa Thariq Tadrisiha. Dar al-Muslim Li al-Nasyr wa al-Tauzi. Riyadh, 1992.
A. Fauzān, Abdurrahman and -, al - Idhāāt li mu’allim al - Lughah al - ‘Arabiyyah Li Ghairi al - nātiqina bihā. al - Riyad: PT. Future Media Gate, 2015.
A. F. Mahmud Ilyan, Al-maharat al-Lughawiyyah: Mahiyatuha wa Thariq Tadrisiha. Dar al-Muslim Li al-Nasyr wa al-Tauzi. Riyadh, 1992.
M. Al Naqah, Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah Li al-Nathiqin Bi Lughat Ukhra: Ususuh, Mahahiluh, Thuruq Tadrisih. Makkah al-Mukarramah: Jami’’at Um al-Qura.
A. Basith and Y. Setiawan, “Implementasi Biah Lughowiyyah dalam Meningkatkan Maharah Kalam,” TADRIS AL-ARABIYAT J. Kaji. Ilmu Pendidik. Bhs. Arab, vol. 2, no. 1, p. 142, 2022.
L. Sofia, “Implementasi Metode Langsung Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara (Maharah Kalam) Siswa Kelas Xi Ma Darussalam Subah Batang,” J. Ekon. Islam, no. Marketing Mix, 2018.
Z. Abdussamad, Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: CV. syakir Media Press, 2021., 2021.
J. Moloeng Lexy, Metodologi penelitian kualitatif edisi revisi. Surabaya: CV. Jakad Media Publishing, 2007.
P. D. C. R. Semiawan, Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Grasindo, 2010.
N. A. Baki, Metodologi Pembelajaran Agama Islam (Dilengkapi Pembahasan Kurikulum 2013), 1st ed. Yogyakarta: Eja Publiser, 2014.
M. Qasim and Maskiah, “Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaan,” J. Diskurs. Islam, vol. 4, no. 3, pp. 484–492, 2016, doi: https://doi.org/10.24252/jdi.v4i3.7365.
S. Kurniawan, Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam, I. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
S. Kurniawan, Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam, I. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
A. B. Muhammad, Metode Kḥusus Pengajaran Baḥasa Arab. Surabaya: Usaha Nasional, 1981.
M. H. Arsyad, “Metode-Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa,” Shaut al Arab., vol. 7, no. 1, p. 13, 2019, doi: 10.24252/saa.v1i1.8269.
Mulyasa, Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010.
D. R. Febriana, M. Pd., Evaluasi Pembelajaran, I. Jakarta: Bumi Aksara, 2019.
Fahrurrozi Aziz, “Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika dan Solusinya,” Arab. (jurnal Pendidik. Bhs. Arab dan Kebahasaaraban), vol. 1, no. November 2014, 2014.
S. Rafi’i, Teknik Evaluasi. Bandung: Angkasa, 1985.
Rohiat, Managemen Sekolah: Teori Dasar dan raktik. Bandung: PT. Refika Aditama, 2010.
H. B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Diah Rahmawati As’ari, “Strategi dan Metode Pembelajaran Bahasa Arab,” Konf. Nas. Bhs. Arab I, vol. 1, pp. 113–120, 2010, [Online]. Available: http://eprints.walisongo.ac.id/355/1/UmiHanik_Tesis_Coverdll.pdf
S. U. Hasanah, “Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V Mi Ma’Arif 01 Pahonjean Majenang,” J. Tawadhu, vol. 3, no. 1, pp. 804–822, 2019, [Online]. Available: https://ejournal.iaiig.ac.id/index.php/TWD/article/view/138
R. Megarsari, “Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan untuk meningkatan kualitas pembelajaran di SMPN 5 Bukittinggi.,” J. Bahana Manag. Pendidik., vol. 2(1), no. 636–648, 2020, doi: https://doi.org/10.24036/bmp.v2i1.3808.
A. F. Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat, 2012.
W. Nurrohmah P, “Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah,” vol. 1, no. 1, pp. 1–16, 2017, doi: http://dx.doi.org/10.18326/lisania.v1i1.1-16.
R. Ananda dan Kinata B, Managemen Sarana dan Prasarana Pendidikan, 1st ed. Medan: CV. Media Puspita, 2017.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2023 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
