Implementation of the Communicative Language Teaching Method in Arabic Language Instruction at the Bilingual Madrasah Aliyah of Pesantren Wisata Amanatus Salam, Wonosalam
Implementasi Metode Comunicative Language Teaching Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Bilingual Pesantren Wisata Amanatus Salam Wonosalam
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12491Keywords:
Arabic Language, Communicative Language Teaching (CLT), Language Anxiety, Pesantren Wisata, Qualitative Case StudyAbstract
This study aims to describe the implementation of Communicative Language Teaching (CLT) in Arabic language learning and analyze its contribution to reducing speaking anxiety among tenth-grade students at MA Bilingual Pesantren Wisata Amanatus Salam, Wonosalam, Jombang. This study uses a descriptive case study design. Data were collected through in-depth interviews, classroom observations, and documentation, then analyzed through data condensation and display. The findings show that CLT is implemented systematically at three levels: planning, through the I’dadut Tadris document incorporating a student-centered communicative approach; implementation, through a muhaddatsah policy in which approximately 80% of students actively use Arabic in daily communication; and institutional support, through annual teacher upgrading programs and weekly Saturday evaluations. Students experience speaking anxiety due to fear of making errors. However, the Pesantren Wisata concept creates a joyful and peaceful atmosphere that lowers students’ affective filter. Overall, CLT implementation reaches approximately 90% and effectively supports communicative Arabic learning.
References
M. Triandani, R. Aswani, W. Fitria, S. Nasution, U. Islam, and N. Sumatera, “Pembelajaran Bahasa Arab Fushah Dalam Konteks Globalisasi: Peluang Dan Tantangan,” JIIC J. Intelek Insa. Cendekia, vol. 1, no. 10, pp. 7170–7181, 2024.
J. Munawir Saharuddin, Khoiri, Asmiatin, Darmawati, “Perspektif Bidang Kajian Komunikasi Pendidikan Islam : Tinjauan Historis , Sosiologis , Psikologis , Sosial Bahasa , dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam,” JIIC J. Intelek Insa. Cendekia, vol. 2, no. April, pp. 7033–7048, 2025.
Q. A. J. Mu Ida Nur Fadhilah, “Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Praktik Langsung dengan Pendekatan Communicative Language Teaching ( CLT ) untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa MA Tarbiyatul Banin Banat Tuban,” Maharaat Lughawiyyat J. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 4, no. 1, pp. 15–29, 2025.
S. R. Ibad, N. Ahid, M. Haris, and A. Hakim, “Revitalisasi Kurikulum Pendidikan Islam : Perspektif Ideal , Aktual , dan Hidden Curriculum,” Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 1–9, 2025.
S. M. Eni Sofiatunnaimah, “Tantangan Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam di Indonesia : Analisis Ketidaksesuaian, Integrasi Nilai, dan Partisipasi Stakeholder,” J. Glob. Humanist. Stud., vol. 3, no. 3, pp. 500–508, 2025.
M. Zaidaan and N. L. Alawiyah, “Analisis Konseptual Metode Tata Bahasa Terjemah dalam Pengajaran Bahasa Arab di Era Digital,” Tadris Al-Arabiyat J. Kaji. Ilmu Pendidik. Bhs. Arab, vol. 5, no. 2, pp. 282–300, 2025.
M. I. Luthfi and A. Setiyawan, “Dampak Stigma Bahasa Terhadap Kepercayaan Diri Penutur Bahasa Arab,” J. Pendidik. Islam Al-Ilmi, vol. 07, no. 02, pp. 145–153, 2024.
A. U. Djawahair, “Asset Based Community Development di Pesantren Wisata : Implementasi Strategis di PP. An-Nur 2 Al Murtadlo Malang,” At-Tamkin, vol. 1, no. 1, 2018.
N. M. Nevin Nismah, Abdul Wahab Rosyidi, “Peran Lingkungan Bahasa Arab untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Santri Pondok Pesantren Babul Khairat Pasuruan,” J. Tarb. Islam., vol. 10, no. April, pp. 104–113, 2025.
I. Syafi and M. Husni, “Hubungan Lingkungan Pesantren terhadap Kesejahteraan Psikologis Santri : Study Kebiasaan di Pondok Modern Darul Khoirot Malang,” Edunomi J. Pendidik. dan Ekon., vol. 1, no. 2, pp. 98–113, 2024.
A. M. Ummah, Khoiriyatul, Moh Slamet, “Strategi Komunikasi Antarpribadi Ustadzah dan Santri dalam Pembentukan Santri di Pondok Pesantren Walisongo,” J. Spektra Komunika, vol. 4, no. 1, pp. 118–128, 2024.
I. P. Y. Purandina, “Kecemasan Berbahasa Asing Anak Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris,” Edukasi J. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 1, pp. 27–36, 2022.
I. Fauzi, R. Hartono, W. Widhiyanto, and H. Pratama, “Mengatasi Anxiety dalam Berbicara Bahasa Inggris Melalui Pembelajaran Berbasis Web,” Pros. Semin. Nas. Pascasarj. Univ. Negeri Semarang, pp. 550–556, 2022.
A. M. Nurislamidina, M. B. Wulur, and M. Yasin, “Analisis Kecemasan Berbahasa Arab (Studi Kasus Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Islam Terpadu Qurratu A’yun Al Islami Maros),” JIIC J. Intelek Insa. Cendekia, vol. 2, no. 5, pp. 8372–8387, 2025.
A. D. D. Achmad Fawaid, “Pendekatan Pengajaran Bahasa Komunikatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Materi Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar,” Al Madrasah J. Ilm. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 8, no. 1, pp. 145–162, 2024, doi: 10.35931/am.v8i1.2914.
M. F. S. Inayah, Yeti, “Pembelajaran Bahasa yang Komunikatif : Pendekatan Efektif Communicative Language Teaching (CLT) dalam Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Siswa di Sekolah Dasar,” Cendikia J. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 2, no. 8, pp. 382–393, 2024.
A. S. Marpaung, “Penerapan CLT Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa IAIDU Asahan,” J. Pendidik. Sang Surya, vol. 10, no. 2, pp. 550–561, 2024.
S. Haq, “Pembelajaran Bahasa Arab di Era Digital : Problematika Dan Solusi,” Mukadimah J. Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sos., vol. 7, no. 1, pp. 211–222, 2023.
Y. Yunita, R. Pebrian, and I. Akzam, “Pengaruh Metode Pembelajaran Bahasa Komunikatif (Communicative Language Teaching) terhadap Kemahiran Berbahasa Arab,” Al-Hikmah J. Agama dan Ilmu Pengetah., vol. 17, no. 2, pp. 39–49, 2020.
E. D. P. Ubay Haki, “Strategi Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif Pendidikan,” J. Inov. dan Teknol. Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 1–19, 2024, [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/383800969_Strategi_Pengumpulan_dan_Analisis_Data_dalam_Penelitian_Kualitatif_Pendidikan
T. S. R. Jack C. Richards, Approaches and Methods in Language Teaching, 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
J. C. E. Horwitz, M.Horwitz, “Foreign Language Classroom Anxiety,” Mod. Lang. J., vol. 70, no. 2, pp. 125–132, 1986, [Online]. Available: https://www.jstor.org/stable/327317
S. D. Krashen, The Input Hypothesis : Issues and Implications, 2nd ed. Michigan: Longman, 1985.
A. Yusrinawati and F. M. Ammar, “Analisis Penerapan Penggunaan Mufradat dalam Komunikasi Bahasa Arab di Pondok Pesantren Islamic Center eLKISI Mojokerto,” Acad. Globe Inderscience Res., vol. 2, no. 3, pp. 1–8, 2023.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
