Integrating the Literacy Movement and Character Building: A Phenomenological Study of Elementary School Students' Experiences in Character Formation through Reading Habits
Mengintegrasikan Gerakan Literasi Dan Pembentukan Karakter: Studi Fenomenologis Tentang Pengalaman Siswa Sekolah Dasar Dalam Membentuk Karakter Melalui Kebiasaan Membaca
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12382Keywords:
school literacy movement, reading loving character, experience, phenomenology, elementary schoolAbstract
This study aims to describe the implementation of the school literacy movement and reveal the meaning of experiences of the principal, teachers, librarian, and students in developing a reading-loving character at sd negeri pucang 4 sidoarjo. this study employed a qualitative approach with a phenomenological design. data were collected through in-depth interviews, observation, and documentation. the research informants consisted of one principal, three teachers, one librarian, and ten fourth-grade students. data validity was established through source and technique triangulation, while data were analyzed using moustakas’ phenomenological stages. the findings show that school literacy movement is routinely implemented through fifteen-minute reading activities before lessons, library utilization, reading corners, and literacy integration into learning. Teachers play roles in guiding, motivating, and directing students. The library and reading corners facilitate access to reading materials. Students’ experiences indicate growing interest, reading habits, confidence, and awareness.
References
Ananda, 2025. “Literasi Pendidikan Dasar (Sekolah Dasar) dan Permasalahannya.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10(02): 565–577.
Aryani dan Hadi, 2025. “Implementasi Gerakan Literasi di Sekolah Dasar: Implikasinya pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 12(2): 329–338.
Aryani dan Purnomo, 2023. “Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam Meningkatkan Budaya Membaca Siswa Sekolah Dasar.” JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah) 5(2): 71–82.
Fajri, 2025. “Gerakan Literasi Sekolah (GLS): Membudayakan Gemar Membaca di MI/SD.” Jurnal Medika: Medika 4(4): 1203–1214.
Fikriyah, 2020. “Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar.” Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik 4(1): 94–107.
Fitriani, 2025. “Dampak Kebiasaan Membaca terhadap Prestasi dan Pembentukan Karakter.” Journal of Basication (JOB): Jurnal Pendidikan Dasar 9(1): 1–8.
Hasanah, 2024. “Meningkatkan Literasi dalam Membina Minat Baca Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa 2(4): 52–60.
Khairiyati, 2024. “Pentingnya Kemampuan Literasi dalam Upaya Meningkatkan Karakter Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran 2(2): 727–734.
Maharani, dan Wahidin, 2022. “Analisis Kemampuan Literasi Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum.” Jurnal Basicedu 6(4): 5656–5663.
Mansyur, 2024. “Penggunaan Pojok Baca dalam Mengoptimalkan Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS).” Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra 10(3): 2630–2638.
Nagata, E. M. dan Umam, N. K., 2024. “Analisis Kebiasaan Gemar Membaca pada Siswa Kelas 3 SD di UPT SD Negeri 49 Gresik.” JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education) 6(2): 285–296.
Nurhasanah, dan Mustika, 2024. “Peran Guru dalam Kegiatan Literasi untuk Menumbuhkan Minat Baca Siswa.” Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia 10(1): 318.
Pritasiwi dan Roesminingsih, 2021. “Implementasi Program Literasi untuk Meningkatkan Prestasi Siswa di SMK.” Inspirasi Manajemen Pendidikan: 942–951.
Rahmadani, 2025. “Strategi Guru dalam Peningkatan Literasi Siswa Sekolah Dasar Melalui Pojok Baca.” Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran 3(2): 426–432.
Rahmah, 2026. “Manajemen Pendidikan Literasi dalam Perspektif Gerakan Literasi Sekolah.” Jurnal Manajemen Pendidikan 11(1): 438–452.
Ramadhani, 2025. “Analisis Minat Baca dan Dampaknya terhadap Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar.” Didaktis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia 3(1): 9–18.
Sari, 2024. “Declining Literacy Interest in the Era of Disruption: A Qualitative Study on the Influence of Digital Media on Public Reading Habits: Menurunnya Minat Literasi di Era Disrupsi: Studi Kualitatif tentang Pengaruh Media Digital terhadap Kebiasaan Membaca Masyarakat.” Journal of Society and Development 4(1): 45–54.
Senjaya, 2025. “Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model CIPP di Kabupaten Garut.” Jurnal Penelitian Pendidikan 25(2): 238–248.
Silaban, 2026. “Penggunaan Media Sosial dalam Mengatasi Stres Akademik pada Mahasiswa: Studi Fenomenologi ‘Alfred Schutz’.” Education: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan 6(2): 1–14.
Zaki dan Ramayani, 2025. “Pengaruh Penggunaan Pojok Baca terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas IV SDIT Ar-Ridha Desa Pantai Cermin Kecamatan Tanjung Pura.” Jurnal Kajian dan Riset Mahasiswa: 911–923.
Zalukhu dan Zalukhu, 2024. “Analisis Rendahnya Minat Baca dan Gerakan Literasi Sekolah.” Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Teknik 1(3): 1–6.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
