Improving Children’s Numeracy Skills Through Play Marbles At Maulana Malik Ibrahim Nursery School, Sooko, Wringinanom, Gresik
Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Bermain Marble Di KB Maulana Malik Ibrahim Sooko Wringinanom Gresik
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12198Keywords:
Early Childhood, Numeracy Skills, Marble Game MediaAbstract
Selecting learning media that fosters active participation and engagement—thereby
making the knowledge children discover themselves more meaningful—can be achieved through
the use of games, particularly those involving basic numeracy skills. The "Marble game" is one
such activity that helps enhance children's numeracy skills by familiarizing them with number
symbols (1–10), counting objects, and matching quantities to their corresponding symbols. This
study aims to describe the implementation of the Marble game to improve children's numeracy
skills and to analyze the resulting improvement in these skills. This research is a Classroom Action
Research (CAR) study conducted over two cycles, with each cycle comprising four stages:
planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were 16 children from the
Maulana Malik Ibrahim Playgroup (7 boys and 9 girls). Data collection involved observation and
quantitative data analysis.
References
P. Astuti and s. Watini, “meningkatkan minat belajar menggunakan model
bermain asyik pada anak usia dini,” aksara j. Ilmu pendidik. Nonform., vol. 8,
no. 3, p. 2141, 2022, doi: 10.37905/aksara.8.3.2141- 2150.2022.
Zaini and k. Dewi, “pentingnya media pembelajaran untuk anak usia dini,”
raudhatul athfal j. Pendidik. Islam anak usia dini, vol. 1, no. 1, pp. 81–96,
, doi: 10.19109/ra.v1i1.1489.
Febrianta, “model pembelajaran motorik yang menyenangkan,” j. Pendidik.
Ke-sd-an, vol. 3, no. 3, pp. 184–188, 2017, [online]. Available:
https://media.neliti.com/media/publications/259046-model- pembelajaran-
motorik-yang-menyenan-0505c726.pdf
Amini, “hakikat anak usia dini,” perkemb. Dan konsep dasar pengemb. Anak
usia dini, p. 65, 2014, [online]. Available:
repository.ut.ac.id/4697/1/paud4107-m1.pdf
Amperawati et al., “meningkatkan minat belajar dan kemampuan kognitif
anak usia dini melalui penerapan model pembelajaran area,” edukasia j.
Pendidik. Dan pembelajaran, vol. 4, no. 1, pp. 47–52, 2022, doi:
62775/edukasia.v4i1.95.
Novitasari and m. Fauziddin, “perkembangan kognitif bidang auditori pada
anak usia dini,” j. Obs. J. Pendidik. Anak usia dini, vol. 5, no. 1, p. 805, 2020,
doi: 10.31004/obsesi.v5i1.640.
M. Haryani and z. Qalbi, “pemahaman guru paud tentang alat permainan
edukatif (ape) di tk pertiwi 1 kota bengkulu,” j. Educhild pendidik. Dan sos.,
vol. 10, no. 1, p. 6, 2021, doi: 10.33578/jpsbe.v10i1.7699.
A. Mu’min, “teori pengembangan kognitif jian piaget,” j. Al-ta’dib, vol. 6,
no. 1, pp. 89–99, 2013, [online]. Available: https://ejournal.iainkendari.ac.id
Novitasari, “analisis permasalahan "perkembangan kognitif anak usia dini”,”
paud lect. J. Pendidik. Anak usia dini, vol. 2, no. 01, pp. 82–90, 2018, doi:
31849/paudlectura.v2i01.2007.
Fajriah, “penerapan model pembelajaran area untuk meningkatkan
perkembangan kognitif anak usia dini,” bunayya j. Pendidik. Anak, vol. 5, no.
, p. 16, 2019.
Rohita, n. Anisa, and s. N. Fitriah, “penerapan model pembelajaran area untuk
mendukung kemampuan kognitif anak dalam pembelajaran daring,” j. Obs. J.
Pendidik. Anak usia dini, vol. 6, no. 5, pp. 5233–5243, 2022, doi:
31004/obsesi.v6i5.1753.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
Undang – Undang No. 137 Tahun 2014, Tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini, 26.
Ramlan. (2019). Perkembangan dan Pembelajaran Matematika Anak
Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish.
Mulyasa (2012) dalam Manajemen PAUD (Bandung: Remaja
Rosdakarya) Ulfah, M., & Felicia, L. (2019). Pengembangan Pembelajaran
Matematika dalam National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) pada
Anak. Equalita: Jurnal Studi Gender dan Anak, 1(2), 127–138.
https://doi.org/10.24235/equalita.v1i2.5642
Huri Yani, Permainan Tradisional Anak Negeri (Jakarta: BALAI PUSTAKA,
, 25.
Nurdin, S. (2016). Guru Profesional dan Penelitian Tindakan Kelas. Educative:
Journal of Educational Studies, 1(1).
https://doi.org/10.30983/educative.v1i1.118
Sugiyono (2016) dalam Metode Penelitian Pendidikan (Bandung:
Alfabeta),
Salna, I., & Uminar, A. N. (2024). Pengenalan Konsep Matematika pada Anak
Usia Dini Menggunakan Alat Peraga. Murangkalih: Jurnal Pendidikan Anak
Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.35706/murangkalih.v5i01.10823
Apriyani, N., Hibana, & Suhrahman, S. (2021). Metode Bermain dalam
Pembelajaran Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam
Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/10.19109/ra.v5i2.8933
Anggreani, C., & Syafdaningsih. (2020). Pengembangan buku ajar mata kuliah
matematika pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dini, 4(1), 124–132. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.286.
Arikunto, Suhardjono, dan Supardi (2015) dalam Penelitian Tindakan
Kelas hal 74-98 (Jakarta: Bumi Aksara),
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
