Preprint / Version 1

Implementation Report: Contextual-Based Think Pair Share Model to Improve Mathematics Learning Outcomes of 4th Grade Elementary School Students

Laporan Implementasi Pembelajaran: Model Think Pair Share Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 4 SD

Authors

  • Suyamti Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
  • Vanda Rezania Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.21070/ups.12078

Keywords:

hasil belajar, matematika, think pair share, pendekatan kontekstual

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD melalui
implementasi model Think Pair Share (TPS) berbasis kontekstual. Subjek implementasi adalah siswa kelas 4
yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika yang abstrak, khususnya materi soal cerita
pecahan. Strategi yang diterapkan adalah mengintegrasikan benda konkret dari lingkungan sekitar siswa ke
dalam langkah kooperatif TPS (thinking secara mandiri, pairing berpasangan, dan sharing presentasi). Hasil
implementasi menunjukkan peningkatan signifikan pada partisipasi dan hasil belajar siswa, di mana ketuntasan
klasikal meningkat dari sebelum tindakan sebesar 40% menjadi 85% setelah implementasi. Makna praktis dari
laporan ini adalah perpaduan model kooperatif dan pendekatan kontekstual efektif menjembatani matematika
yang abstrak dengan pengalaman nyata anak. Kata Kunci: hasil belajar; matematika; think pair share;
pendekatan kontekstual.
Kata kunci— hasil belajar; matematika; think pair share; pendekatan kontekstual.

References

N. M. S. Hadijah, R. R. Isnanto, dan E. D. Widianto, "Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar," Jurnal Teori

dan Praktis Pembelajaran, vol. 5, no. 2, pp. 112-120, Oktober 2020.

Johnson, Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan

Bermakna, diterjemahkan oleh Ibnu Setiawan, Bandung: MLC, 2007.

Shoimin, Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014, pp. 215-

Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011.

Lie, Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas, Jakarta: Grasindo,

Downloads

Additional Files

Posted

2026-08-13

Categories

License

Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.