The Role of The Teacher in Fostering Children’s Play Activities at KB Tunas Bangsa Ujungpangkah Gresik
Peran Guru Dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Melalui Kegiatan Bermain Di KB Tunas Bangsa Ujungpangkah Gresik
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12059Keywords:
teacher's role, child independence, play activitiesAbstract
This study aims to describe the teacher's role in fostering children's independence through play activities and to identify the types of play activities implemented at KB Tunas Bangsa Ujungpangkah, Gresik. A descriptive qualitative approach was employed, involving children aged 3–4 years and their teachers as subjects. Data were collected through participant observation, in-depth interviews, and documentation, and subsequently analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing; technical triangulation was used to ensure data validity. The results indicate that teachers act as facilitators, motivators, guides, and evaluators in fostering children's independence. The play activities include role-playing, sand play (sensory play), physical play, and constructive play. It is concluded that play activities well-designed and facilitated by teachers serve as an effective strategy for developing independence in early childhood; therefore, teachers need to continuously develop creative play activities that align with the children's developmental stages.
References
A. Febriatini, F. S. Salsabila, N. Emilia, N. Naila, A. Aslamiah, and C. Cinantya, “Peran Guru dalam Menumbuhkan Kepemimpinan dan Kemandirian Anak melalui Aktivitas Bermain dan Belajar,” Jurnal Cahaya Edukas, vol. 3, no. 1, pp. 137-145, 2025.
Jafar, “Peran Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini,” Jurnal Mitra, vol. 3, no. 1, pp. 41-48, 2025.
Hermansyah and S. Mariah, “Srategi Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini di RA Al Asrafy Asyaman Swakarsa,” Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, vol. 3, no. 3, pp. 311-320, 2025.
S. Nurmaningsih, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Usia Dini,” Semnara, no. 27, pp. 1-10, 2019.
F. Hayati and C. F. Hanum, “Persepsi Guru PAUD Terhadap Kegiatan Bermain Peran Sebagai Stimulasi Kemandirian Anak Usia Dini,” Persepsi Guru PAUD, vol. 4, no. 2, pp. 136-145, 2017.
A. S. Maesaroh, A. E. Yon, and R. I. Anggraeni, “Peran guru dalam mengembangkan kemandirian anak usia dini di Sekolah PAUD Bina Insani,” Kapatu: Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 1, no. 3, pp. 11-20, 2024.
R. Hermawati, S. Muthohar, and N. M. Fatmawati, “Pola Kerjasama Guru dan Orang Tua dalam Membentuk Karakter Mandiri Anak Usia Dini,” Aulad: Journal on Early Childhood, vol. 8, no. 3, pp. 1371-1380, 2025.
N. Andini, D. Undayasari, and Y. Abidin, “Persepsi Guru Tentang Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, vol. 2, no. 2, pp. 86-95, 2025.
S. Soviyah, “Peran guru dalam mengembangkan kemandirian anak usia dini di RAM NU Masyitoh 07 Pabean Pekalongan,” Master’s thesis, IAIN Pekalongan, Pekalongan, Indonesia, 2019.
F. Maunari, W. S. Awayaro, and S. Kilanmase, “Kemampuan Guru dalam Mengefektifkan Belajar Melalui Bermain dan Permainan Anak untuk Menumbuhkan Keandirian Anak,” Indonesia Research Journal on Education, vol. 5, no. 3, pp. 638-650, 2025.
D. Natalia and A. Latifah, “Upaya Guru Dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Melalui Metode Bermain Peran Di Tk Al Hikmah Argomulyo Ilir Jlr. 14 Blok H Tahun Pelajaran 2025/2024,” NURHIDAYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 1, no. 12, pp. 94-105, 2025.
Elis, B. M. Nehe, and Yusdiana, “Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bermain Peran,” Serumpun Mendidik: Jurnal Pendidikan dan Penelitian, vol. 2, no. 1, pp. 117-126, 2025.
S. Marhamah, “Peningkatan Kemandirian Anak Melalui Bermain Peran pada Anak,” Undergraduate thesis, 2014.
S. Aminah and A. Mauliyah, “Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain,” Journal of Early Childhood Education Studies, vol. 5, no. 1, pp. 1-10, 2025.
M. Mawardah and S. D. Ramadhanti, “Metode Pembelajaran Berbasis Bermain pada Anak Usia Dini di TK/MI YASPA Palembang,” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, vol. 5, no. 2, pp. 298-307, 2025.
B. K. J. B. K. Juliandra, “Peran Guru dalam Mengembangkan Motorik Kasar melalui Permainan Bola Keranjang bagi Anak Usia Dini di TK PGRI Prayungan Sawoo Ponorogo,” Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, vol. 1, no. 2, pp. 83-94, 2022.
I. Nursajidah, T. Andriani, P. M. Lubis, and W. H. Lubis, “Deteksi Dini Perkembangan Sosial Kemandirian Anak Usia 6 Tahun melalui Observasi Kegiatan Bermain di TK Al Jamaiyah: Penelitian,” Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, vol. 4, no. 3, pp. 15659-15664, 2026.
A. T. Melyani, D. L. Aditia, and B. Surahman, “Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Bermain Lego Anak Usia Dini Di Lingkungan PAUD,” RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, vol. 4, no. 4, pp. 3081-3087, 2026.
E. Sutriani and R. Octaviani, “Analisis Data dan Pengecekan Keabsahan Data,” INA-Rxiv, pp. 1-22, 2019.
H. Deventasari, Y. H. Imamah, and W. Kurniawan, “Upaya Guru Dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Melalui Metode Bermain Peran Di TK Babussalam,” NURHIDAYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 2, no. 6, pp. 312-323, 2026.
L. A. Akbar, “Efektivitas alat permainan edukatif dalam membentuk karakter kemandirian dan kedisiplinan pada anak usia dini,” Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), vol. 2, no. 1, pp. 37-53, 2021.
M. N. Rizaldi and D. A. Pratiwi, “Meningkatkan Kemandirian Siswa Menggunakan Model LEGO dan Permainan Mission X di SDN Pemurus Dalam 6,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 9, no. 04, pp. 234-251, 2024.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
