The Implementation Of Reward Giving In Developing Early Childhood Learning Motivation
Penerapan Pemberian Reward Dalam Mengembangkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12053Keywords:
reward, learning motivation, early childhood education.Abstract
This study aims to describe the forms of rewards provided by teachers,the process of implementing rewards
in learning activities,and the development of children’s learning motivation after receiving rewards at KB Amanah
Bunda.This study employed a descriptive qualitative approach.The research subjects consisted of the principal,classroom teacher,and 15 children.Data were collected through observation,interviews,
and documentation.The results showed that the forms of rewards implemented by teachers included verbal rewards
in the form of praise,nonverbal rewards such as smiles,thumbs-up gestures,applause,and hugs,as well as symbolic
rewards in the form of star stickers.Rewards were given directly and consistently and were adjusted to each child’s
positive behavior and developmental level.After receiving rewards,children’s learning motivation showed positive
development,as indicated by increased participation,self-confidence,enthusiasm, discipline,focus during learning
activities,and a tendency to repeat positive behaviors.Thus,appropriately and proportionally implemented rewards
that focus on the learning process can serve as an effective learning strategy for developing young children’s learning
motivation.
References
Zamhari Zamhari, Dwi Noviani, dan Zainuddin Zainuddin, “Perkembangan Pendidikan di Indonesia, Morfol. J. Ilmu Pendidik. Bhs. Sastra Dan Budaya, vol. 1, no. 5, hlm. 01–10, Okt 2023, doi: 10.61132/morfologi.v1i5.42.
H. Dr. R.Y Deluma, S.Pd., M.Pd., S. Pd. ,. M. Si., STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI, 2022 ed. nganjuk: Dewa Publishing.
E. Eliamah dan W. Wahira, “Meningkatnya Motivasi Belajar Anak Usia Dini (AUD) Melalui Pembelajaran Sains,” EDUSTUDENT J. Ilm. Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 1, no. 2, hlm. 71, Jan 2022, doi: 10.26858/edustudent.v1i2.26495.
A. Amiruddin, D. M. Sarah, N. Hasibuan, M. S. Sipahutar, dan F. E. M. Simamora, “Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa,” Edu Cendikia J. Ilm. Kependidikan, vol. 2, no. 01, hlm. 210–219, Jul 2022, doi: 10.47709/educendikia.v2i01.1596.
P. Salsabila dan Z. Z. Daulay, “PERAN REWARD AND PUNISHMENT DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK,” Smart Kids J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hlm. 26–34, Jun 2023, doi: 10.30631/smartkids.v5i1.124.
W. Arnilasari dan H. S. B. Gaffar, “STRATEGI GURU DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI PAUD TERPADU KIRANA KECAMATAN TAMALATE KOTA MAKASSAR,” 2023.
N. Aflizah dan S. Hasri, “Reward Sebagai Alat Motivasi dalam Konteks Pendidikan: Tinjauan Literatur,” vol. 8, 2024.
M. Sabartiningsih dan J. A. Muzakki, “IMPLEMENTASI PEMBERIAN REWARD DAN PUNISHMENT DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN ANAK USIA,” vol. 4, no. 1, 2018.
Oemar Hamalik, Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
R. Rahayuliana dan S. Watini, “Implementasi Reward Asyik Untuk Meningkatkan Minat Belajar Anak di RA Nurul Hidayah Batam,” Aksara J. Ilmu Pendidik. Nonform., vol. 8, no. 3, hlm. 1659, Sep 2022, doi: 10.37905/aksara.8.3.1659-1666.2022.
Hamzah B. Uno, Teori motivasi & pengukurannya: kajian & analisis di bidang pendidikan. 2016.
I. N. T. Khofifa, A. Adisel, dan N. Latipah, “Bentuk-Bentuk Hadiah (Reward) Dan Penerapannya Dalam Kegiatan Belajar Siswa Di SD Negeri 1 Kota Bengkulu,” JPT J. Pendidik. Temat., vol. 3, no. 1, hlm. 58–64, 2022.
S. Bahri, “Psikologi belajar,” Jkt. Rineka Cipta, 2011.
L. Azzahra dan A. Darmiyanti, “Peran Psikologi Pendidikan dalam Proses Pembelajaran di Kelas untuk Peserta Didik yang Beragam,” J. Psikol., vol. 1, no. 4, hlm. 23, Jun 2024, doi: 10.47134/pjp.v1i4.2661.
slameto, Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Bina Aksara, 2015. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=E_c0nQEACAAJ
D. M. Jannah, M. T. Hidayat, M. Ibrahim, dan S. Kasiyun, “Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 5, hlm. 3378–3384, Agu 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i5.1350.
C. N. Aulina, “Penanaman Disiplin Pada Anak Usia Dini,” Pedagog. J. Pendidik., vol. 2, no. 1, hlm. 36–49, Feb 2013, doi: 10.21070/pedagogia.v2i1.45.
C. N. Aulina, “Penerapan Metode Whole Brain Teaching dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hlm. 1, Jun 2018, doi: 10.31004/obsesi.v2i1.1.
P. Sugiyono, “metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan),” Metode Penelit. Pendidik., vol. 67, no. 2019, hlm. 18, 2019.
L. J. Meleong, Metologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2018.
Suharsimi Arikunto, Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
A. A. Usman dan L. Rohmah, “PEMBERIAN REWARD DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR ANAK USIA DINI: STUDI KUALITATIF DESKRIPTIF,” vol. 07, no. 02, 2024.
G. Lia dan W. B. Yusuf, “DAMPAK PEMBERIAN REWARD BAGI ANAK USIA DINI DI TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN SABANGAU KOTA PALANGKA RAYA,” 2018.
J. C. Cronk, N. C. Derecki, V. Litvak, dan J. Kipnis, “Unexpected cellular players in Rett syndrome pathology,” Neurobiol. Dis., vol. 92, no. Pt A, hlm. 64–71, Agu 2016, doi: 10.1016/j.nbd.2015.05.005.
M. Safitri Dan D. D. Anggraini, “Implementasi Metode Reward Dalam Mengembangkan Kedisiplinan Anak Kelompok B Di Tk Az-Zahrah,” Vol. 8, 2025.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
