Implementation Report: Guided Reading Method Assisted by Letter Cards to Improve the Reading Skills of First-Grade Elementary School Students
Laporan Implementasi Pembelajaran: Metode Membaca Terbimbing Berbantuan Kartu Huruf untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas 1 SD
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12039Keywords:
membaca terbimbing, kartu baca, asesmen formatif, pembelajaran interaktifAbstract
Proses pembelajaran membaca pada anak usia 6–7 tahun sering mengalami kendala karena siswa memasuki tahap pendidikan formal. Penelitian ini bertujuan menerapkan pembelajaran interaktif menggunakan kartu baca pada siswa kelas I yang belum mampu membaca. Implementasi dilakukan selama dua pertemuan (2 × 35 menit) dengan tiga peserta didik. Hasil menunjukkan bahwa 2 dari 3 siswa mengalami perkembangan dan mampu mengeja suku kata, sedangkan 1 siswa masih memerlukan bimbingan. Dengan demikian, penggunaan kartu baca dapat menjadi alternatif pembelajaran interaktif yang membantu meningkatkan kemampuan membaca awal siswa.
Kata kunci— membaca terbimbing; kartu baca; asesmen formatif; pembelajaran interaktif.
References
Nur Azmi Alwi and Desi Aulia, “Digital Flash Card Media for Early Reading Learning in Elementary Schools,”
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 7, no. 1 (2023): 8–17, https://doi.org/10.23887/jisd.v7i1.56995.
D. Suryani and R. Wahyuni, "Penggunaan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca
Permulaan pada Siswa Sekolah Dasar," Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 8, no. 1, pp. 25–34, 2020.
I. C. Fountas and G. S. Pinnell, Guided Reading: Good First Teaching for All Children, 2nd ed. Portsmouth,
NH, USA: Heinemann, 2017.
P. Nation, Learning Vocabulary in Another Language, 2nd ed. Cambridge, UK: Cambridge University Press,
U. Shehzad, M. Recker, and J. Clarke-Midura, "Exploring the Potential of Exit Tickets as Formative
Assessments of Student Affect," Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, vol. 32, no. 1, pp. 1–
, 2025.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
