Teaching Implementation Report : The Use of Concrete Media (Objects/Manipulative) to ImproveUnderstanding of Number Place Value in 2nd Grade Elementary School Students.
Laporan Implementasi Pembelajaran: Penggunaan Media Konkret (Benda/Manipulatif) untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai Tempat Bilangan pada Siswa Kelas 2 SD
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12036Keywords:
Media Konkret, Nilai Tempat Bilangan, Pembelajaran Mendalam, Kelas 2 SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi pembelajaran menggunakan media konkret berupa
stik es krim dalam meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat bilangan pada siswa kelas 2 Sekolah Dasar.
Pendekatan yang digunakan berbasis pembelajaran mendalam ( deep learning) agar siswa tidak hanya menghafal
tetapi memahami makna satuan, puluhan, dan ratusan. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa. Data dikumpulkan
melalui observasi sikap, penilain performa, dan tes tertulis.
Hasil menunjukan bahwa penggunaan media konkret membuat pembelajaran lebih bermakna, pemahaman
siswa meningkat dari rata rata 62 menjadi 83, dan partisipasi aktif siswa juga mengalami peningkatan signifikan.
kesimpulannya, media konkret efektif digunakan untuk menumbuhkan pemahaman konseptual pada materi nilai tempat
bilangan.
Kata Kunci - Media Konkret, Nilai Tempat Bilangan, Pembelajaran Mendalam, Kelas 2 SD.
References
Bruner, J. S. (2004) The Process of Education. Cambridge. Harvard University Press.
Depdiknas. (2021). Pedoman Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset
dan Teknologi.
Hudoyo, H. (2019). Mengajar Belajar Matematika. Jakarta. Rineka Cipta.
Piaget, J. (2006). Psikologi Perkembangan anak. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Soedjadi, R. (2020). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
