Implementation of Problem-Based Learning (PBL) Model in Improving Tolerance and Understanding of Moral Values in Civics and Religious Education Learning in Elementary Schools
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam Meningkatkan Sikap Toleransi dan Pemahaman Nilai Moral pada Pembelajaran PKn dan Pendidikan Agama di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.12026Keywords:
Pembelajaran Berbasis Masalah, PKn, Pendidikan Agama, Toleransi, Nilai MoralAbstract
Abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam
meningkatkan sikap toleransi dan pemahaman nilai moral siswa pada pembelajaran PKn dan Pendidikan Agama di
sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain implementasi praktik
pembelajaran di kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, wawancara, dokumentasi, dan instrumen penilaian berbasis siswa. Implementasi pembelajaran
dilakukan melalui diskusi masalah sosial kontekstual terkait toleransi dan sikap saling menghargai. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, menumbuhkan sikap toleransi
antar teman, serta memperkuat pemahaman nilai-nilai moral dan keagamaan dalam kehidupan sehari-hari.
Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual dan kolaboratif dapat mendukung pendidikan karakter
secara lebih efektif.
Kata kunci—Pembelajaran Berbasis Masalah , PKn, Pendidikan Agama, Toleransi, Nilai Moral
References
C. E. Hmelo-Silver, “Pembelajaran berbasis masalah: Apa dan bagaimana siswa belajar?,” Educational Psychology Review, vol. 16, no. 3, pp. 235–266, 2004.
I. R. Kurnia and S. Mukhlis, “Implementasi model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan karakter toleransi siswa di sekolah dasar,” Jurnal Educatio, vol. 9, no. 3, pp. 1452–1460, 2023. [Online]. Available: https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/4064
E. D. N. Kusumahati et al., “Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan,” Jurnal Pendidikan PPKn, vol. 12, no. 1, pp. 55–64, 2024. [Online]. Available: https://jurnal.ppkn.org/index.php/jppkn/article/view/14342
M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldaña, Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Metode, 3rd ed. Sage Publications, 2014.
L. Nucci and D. Narvaez, Buku Pegangan Pendidikan Moral dan Karakter. Routledge, 2008.
A. Rahman, “Pembelajaran pendidikan agama berbasis multikultural dalam membangun karakter toleransi siswa,” Jurnal Pendidikan Islam, vol. 5, no. 1, pp. 33–41, 2022.
R. Sari and D. Putra, “Pendidikan kewarganegaraan dalam menanamkan sikap toleransi siswa sekolah dasar,” Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 8, no. 2, pp. 45–53, 2023.
J. R. Savery, “Gambaran umum pembelajaran berbasis masalah: Definisi dan perbedaan,” Jurnal Interdisipliner Pembelajaran Berbasis Masalah, vol. 1, no. 1, pp. 9–20, 2015.
T. Lickona, Mendidik untuk Karakter: Bagaimana Sekolah Kita Dapat Mengajarkan Rasa Hormat dan Tanggung Jawab. New York, NY, USA: Bantam Books, 1991.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
