Early Childhood Education Teachers Strategies for Introducing English to Children Aged 5-6 Years
Strategi Guru PAUD dalam Pengenalan Bahasa Inggris pada Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.11912Keywords:
Early Childhood Education, English language learning, Teaching Strategies, Kindergarten TeacherAbstract
This qualitative case study examined instructional strategies used by a kindergarten teacher to introduce English to children aged 5 to 6 at TK Dharma Wanita Wotanmas Jedong. Utilizing semi-structured interviews, classroom observations, and documentation, data were analyzed through reduction, display, and triangulation. The findings revealed that the teacher employed integrated strategies, including singing, educational games, flashcards, Total Physical Response, and daily English habituation. These child-centered approaches fostered an interactive, enjoyable environment that enhanced vocabulary acquisition, comprehension, and active participation. While the teacher's adaptability strongly supported the learning process, varying student readiness and confidence presented notable challenges. Ultimately, consistent and contextual methods provide meaningful foundational experiences for early English learning.
References
L. Cameron and S. Garton, Mengajar Bahasa Inggris kepada pelajar muda. Cambridge: Cambridge University Press, 2021.
K. Dewi and A. Santoso, “Strategi guru pendidikan anak usia dini dalam pengenalan bahasa asing,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 15, no. 2, pp. 123–135, 2021.
R. K. Yin, Penelitian Studi Kasus dan Aplikasinya: Desain dan Metode, 6th ed. Sage Publications, 2022.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, Kurikulum Merdeka PAUD. Jakarta: Kemendikbudristek, 2023.
P. D. Sari, “Paparan awal bahasa Inggris dan perkembangan kosakata pada anak prasekolah,” Jurnal Bahasa dan Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 9, no. 2, pp. 101–112, 2021.
T. Hidayat and A. Lestari, “Strategi interaktif dalam pengenalan bahasa Inggris awal untuk anak prasekolah,” Jurnal Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 12, no. 1, pp. 77–89, 2024.
L. Kurniawati, “Permainan interaktif untuk meningkatkan penguasaan kosakata pelajar muda,” Jurnal Pengajaran dan Penelitian Bahasa, vol. 13, no. 4, pp. 756–764, 2022.
D. A. Putri, L. Saputra, and R. Hasanah, “Dampak pembelajaran berbasis permainan terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris dalam pendidikan anak usia dini,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, pp. 1502–1514, 2023.
A. Nugroho and A. Rahmawati, “Metode bernyanyi dalam meningkatkan kosakata bahasa Inggris anak usia dini,” Jurnal Internasional Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 28, no. 3, pp. 210–219, 2022.
A. Syah, “Strategi pembelajaran kontekstual di kelas pendidikan anak usia dini,” Jurnal Pendidikan Anak, vol. 11, no. 2, pp. 89–102, 2022.
N. Rahmawati and S. Nugroho, “Keefektifan metode bernyanyi dalam memperkenalkan kosakata bahasa Inggris kepada pelajar muda,” Jurnal PAUD Nusantara, vol. 6, no. 1, pp. 45–56, 2022.
N. Fadilah, “Penggunaan media visual dalam meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris anak usia dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 14, no. 2, pp. 115–126, 2021.
R. Yuliana and A. Prasetyo, “Implementasi Total Physical Response dalam pembelajaran bahasa Inggris anak usia dini,” Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, vol. 12, no. 2, pp. 210–221, 2023.
UNICEF, Laporan perkembangan dan hasil pembelajaran anak usia dini. UNICEF, 2022.
H. D. Brown and H. Lee, Mengajar berdasarkan prinsip: Pendekatan interaktif terhadap pedagogi bahasa, 4th ed. Pearson Education, 2023.
S. Sumarni, M. Vianty, and W. D. Andika, “Kesiapan Belajar Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 1880–1890, 2022.
J. Shin and J. Crandall, Mengajar Bahasa Inggris kepada Pembelajar Usia Dini: Dari Teori ke Praktik. Boston: National Geographic Learning, 2021.
P. K. Aprilia, M. G. E. Romadhon, D. Fikri, and M. Mustofa, “Strategi dan Tantangan dalam Pengajaran Bahasa Inggris di Tingkat Prasekolah,” Suara dari Masyarakat Pendidikan Bahasa Inggris, vol. 7, no. 3, pp. 340–352, 2024.
S. J. Tracy, Metode Penelitian Kualitatif: Mengumpulkan Bukti, Merancang Analisis, Mengkomunikasikan Dampak, 2nd ed., 2021.
Y. Pitriya and L. Nuraeni, “Meningkatkan Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini Melalui Metode Bernyanyi Di TKQ Yaa Bunayya,” Jurnal Ceria, 2020.
L. Iswandi, “Meningkatkan Penguasaan Kosakata Melalui Metode Bernyanyi Pada Anak Usia Dini di Kelompok A PAUD Kasih Ibu,” Al Mahsuni: Jurnal Studi Islam & Ilmu Pendidikan, 2020.
N. A. I. T. Cilvia and W. Astuti, “Peran Lagu Anak Berbasis Tematik dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak TK A,” Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 756–769, 2023.
F. Ardiansyah, “Pendekatan pembelajaran berbasis bermain dalam pemerolehan bahasa asing usia dini,” Jurnal Pedagogi Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 12–25, 2023.
E. Fitriyani and P. Z. Nulanda, “Efektivitas Media Flash Cards dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris,” Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2017.
N. L. P. Susantini and M. G. R. Kristiantari, “Media Flashcard Berbasis Multimedia Interaktif untuk Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 2021.
W. Okfia and I. Jaya, “Konstruktivis Teori dalam Pengenalan Kosa Kata Bahasa Inggris dengan Menggunakan Flashcard di Taman Kanak-Kanak,” Jurnal Pendidikan Tambusai, 2021.
J. J. Asher, Learning Another Language Through Actions: The Complete Teacher's Guidebook. Sky Oaks Productions, 1977.
A. Fadlan, R. Ridwan, U. Nopriansyah, and N. Nurfaizah, “Penerapan Metode TPR (Total Physical Response) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini,” Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2021.
N. Ulya and Ichsan, “Pengaruh Metode Total Physical Response pada Perkembangan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini,” ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2021.
Seling, “Penggunaan Metode TPR (Total Physical Response) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia 5-6 Tahun di Kumon Green Garden Gresik,” 2023.
S. D. Krashen, Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press, 1982.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
