DOI of the published preprint https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i3.73601
Implementation of Value-Based Learning Model in Efforts to Improve Student Learning Outcomes in Pancasila Education Subjects
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Nilai Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.11733Keywords:
value-based learning model, learning outcomes, Pancasila educationAbstract
This study aims to examine the use of a value-based learning model in Pancasila Education. The research involved 12 fourth-grade students at SDN 2 Sumberejo using Classroom Action Research in two cycles. The results showed that students’ average scores increased from 57.6 to 74.2 in Cycle I and 86.3 in Cycle II. Learning mastery also increased from 50% to 100%. Therefore, the value-based learning model improved students’ learning outcomes and participation.
References
Dharma, I. D. A. E. P., Karpika, I. P., & Setiyani, R. Y. (2024). Dampak praktik perundungan terhadap partisipasi dan kesejahteraan siswa: Kajian holistik di sekolah. Buletin Edukasi Indonesia, 3(1), 38–45.
Handayaningsih, A. C. R., Fauziati, E., Maryadi, M., & Supriyoko, A. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi di PAUD dalam konsep sosial kognitif Albert Bandura. Proficio, 5(1), 771–777.
Hayati, M., Amalia, R., & Nugraha, D. (2025). Teori pembelajaran bermakna dalam konsep Islam. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 4(5), 2020–2032.
Humairoh, L., Salsabella, F., Haniah, M., Savira, T. H. P., Mufidah, Z., & Suparman, M. F. (2025). Analisis perkembangan kognitif dan variasi kecerdasan pada siswa tahfidz. Journal of Educational Research and Community Service, 1(4), 339–347.
Huseng, A. M., Auliyauddin, S., & Nursalam. (2025). Taksonomi pendidikan dimensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(9), 107–116.
Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi. (2021). Survei karakter pelajar Indonesia 2021. Pusat Data dan Informasi Kemendikbudristek. https://data.kemdikbud.go.id
Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi, K. (2022). Panduan pengembangan kurikulum merdeka. Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan Menengah. https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379.
Lestari, S. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis nilai terhadap perkembangan moral dan karakter siswa SD BT - Proceeding International Conference on Islamic Studies. 4(5), 1–9. https://osf.io/preprints/osf/rxe56
Lukman, E. N., Hadiwijaya, P., Rifaldy, S., Rahmat, A. J., & Antoni, H. (2025). Inovasi metode pembelajaran pendidikan Pancasila di era digital. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(1), 255–266. https://doi.org/10.62383/risoma.v3i1.569
Marlina, M., Qomarudin, M., Hasan, S., Tasdiq, T., & Yovillia, Y. (2024). Persepsi guru dan adaptasi terhadap perubahan kurikulum. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 121–126.
Mayasari, A., Arifudin, O., & Kartika, I. (2023). Penerapan model pembelajaran nilai melalui pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter siswa. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 47–59.
Mufliha, N., & Palennari, M. (2026). BOETTA: Sebuah model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi perubahan lingkungan. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 1933–1938.
Muliawarman, R. (2025). Membangun karakter siswa melalui pendekatan integratif dalam pembelajaran akidah akhlak: Studi kasus di SMA Negeri 1 Padang Panjang. Al-Mau’izhoh: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 44–53.
Nadila, I. Z., & Nugraha, M. S. (2024). Implementasi model Dick and Carey menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran PAI di kelas 5 SD Rakhmatullah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 511–522.
Pembelajaran, P. A. dan. (2023). Laporan pencapaian hasil belajar pendidikan Pancasila tingkat sekolah dasar tahun 2023. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek. https://pusmenjar.kemdikbud.go.id
Rasyid, H., Rustantono, H., Wibowo, A., & Kusumaningrum, D. (2024). Persepsi mahasiswa terhadap penerapan project-based practice berluaran infografis pada perkuliahan embriologi tumbuhan. Primary Education Journals, 4(2).
Ronggo, W., Bayu, I., & Dhiva, M. R. N. A. (2023). Pengembangan karakter siswa melalui pembelajaran PKn berbasis kontekstual. WIDYA DIDAKTIKA Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 62–71.
Sa’diyah, H., Islamiah, R., & Fajari, L. E. W. (2022). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui metode diskusi kelompok: Literature review. Journal of Professional Elementary Education, 1(2), 148–157.
Safitri, E. R. (2023). Pembelajaran berbasis nilai berbantuan multimedia dalam meningkatkan kompetensi afektif peserta didik. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 8–13.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
