Implementation of Discussion Method in Muhadhoroh Learning at Madrasah Aliyah Al-fudlola’ High School
Penerapan Metode Diskusi Pada Pembelajaran Muhadhoroh di Madrasah Aliyah Al-fudlola’
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.11703Keywords:
discussion method, muhadhoroh learning, critical thinking, two-way communicationAbstract
Muhadhoroh learning in Islamic educational institutions has traditionally been conducted in a one-way format, limiting students' active participation and critical thinking development. This study describes the implementation of the discussion method in muhadhoroh learning at Madrasah Aliyah Al-Fudlola', the two-way practice through questioning and rebuttal activities, and its contribution to fostering students' critical thinking. A descriptive qualitative approach was used, with data collected through structured observation, semi-structured interviews with one teacher and twelve students, and documentation. The results show that the discussion method, involving questioner and rebuttal groups, encourages active participation and strengthens students' ability to formulate questions, analyze arguments, and construct rational rebuttals. Implementation still faces constraints such as low self-confidence, limited time, and uneven participation. These findings indicate that the discussion method is an effective yet improvable strategy for developing interactive muhadhoroh learning and critical thinking.
Downloads
References
Nursalami and Mardiani, “Pelaksanaan manajemen peserta didik melalui program muhadharah dalam peningkatan kemampuan public speaking siswa di sman 10 aceh barat daya,” Al-Munadzomah, vol. 4, no. 2, pp. 215–222, Oct. 2025, doi: 10.51192/almunadzomah.v4i2.2258.
A. K. Ati and A. B. Chusna, “Peran Muhadharah dalam Melatih Kemampuan Komunikasi Siswa,” AL-THIFL J. Ilm. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 1, no. 1, pp. 1–11, Feb. 2021, doi: 10.21154/thifl.v1i1.46.
N. Arrosyadi and H. Basri, “Efektivitas Implementasi Muhadarah Untuk Meningkatkan Public Speaking Peserta Didik,” J. Pendidik. Islam Al-IImi, vol. 8, no. 2, pp. 168–175, Aug. 2025, doi: 10.32529/al-ilmi.v8i2.4332.
I. W. Hidayati, N. Azura, and S. Noviyanti, “Strategi Pembelajaran Aktif Pada Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Dan Konseling JPDK, vol. 4, no. 3, pp. 216–221, May 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i3.4295.
W. S. Wulandari, Fitriyani, and A. E. Dheasari, “Penerapan Metode Proper Discussion Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMK Assulthoniyah Kota Probolinggo,” J. Pendidik. Dan Konseling JPDK, vol. 4, no. 2, pp. 8–16, Mar. 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i2.3797.
M. Basyah, “Jurnal Pendidikan Indonesia : Metode Uslubul Jidal sebagai Strategi Dialogis untuk Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa Madrasah Aliyah,” vol. 5, no. 2, 2025, doi: 10.59818/jpi.v5i2.2078.
D. Pebilasari and Y. Yunita, “Pengaruh Metode Diskusi Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam,” J. Pendidik. Islam Mutaallimin, vol. 1, no. 1, pp. 16–22, Sep. 2023, doi: 10.25299/jpim.2023.vol1(1).14175.
J. Ramanda, Y. S. Wahyuni, and Erningsih, “Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok Di Kelas XI IPS 2 Taruna SMA N 1 Sungai Rumbai Kabupaten,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 6, no. 1, pp. 3612–3624, Mar. 2022, doi: 10.31004/jptam.v6i1.3428.
M. R. Maulidi and A. Firmansyah, “Penerapan metode diskusi untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah dasar,” J. Ilm. Res. Stud., vol. 2, no. 1, pp. 116–126, 2025, doi: 10.61722/jirs.v2i1.3625.
S. N. Ariadila, Y. F. N. Silalahi, F. H. Fadiyah, U. Jamaludin, and S. Setiawan, “Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 9, no. 20, pp. 664–669, Oct. 2023, doi: 10.5281/zenodo.8436970.
D. R. Islami, Faatimatuzzahro, A. Faatihah, and T. Soraya, “Strategi Group Discussion untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Santri Pondok Pesantren:,” J. Kolaboratif Sains, vol. 8, no. 12, pp. 9036–9040, Dec. 2025, doi: 10.56338/jks.v9i1.9685.
A. Puspitasari, M. Muslimah, and S. Lutfi, “Muhadhoroh sebagai Training Public Speaking dalam Meningkatkan Self-Confidence Siswa,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 9, no. 3, pp. 1276–1283, May 2024, doi: 10.51169/ideguru.v9i3.1106.
M. F. Fauzan, L. A. Nadhir, S. Kustanti, and S. Suciani, “Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil : Seberapa Efektif kah dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Siswa ?,” Aksara J. Ilmu Pendidik. Nonform., vol. 8, no. 3, pp. 1805–1814, Sep. 2022, doi: 10.37905/aksara.8.3.1805-1814.2022.
H. Abdullah and U. Hidayah, “Pengembangan Karakter Akademik Santri Melalui Musyawarah Keagamaan Di Pondok Pesantren Roudlotut Tholibin,” INNOVASI J. Inov. Pendidik., vol. 11, no. 2, pp. 336–345, Aug. 2025, doi: 10.64540/1gf4qv17.
M. M. R. Muliadi and A. R. Hariadi, “Implementasi metode Small Group Discussion Dalam Meningkatkan Self-Confidence Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Pendidikan,” BEGIBUNG J. Penelit. Multidisiplin, vol. 2, no. 3, pp. 65–72, Jul. 2024, doi: 10.62667/begibung.v2i3.111.
D. Annasthasya, I. Alfindoria, S. Rahayu, and O. I. Khair, “Metodologi Penelitian Kualitatif: Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan,” J. Ilm. Multidisipin, vol. 3, no. 7, pp. 423–429, Jul. 2025, doi: 10.60126/jim.v3i7.1070.
L. Izzah, Y. Fadilah, and D. H. Muhammad, “Strategi Pembiasaan Bahasa Indonesia Dengan Pendekatan Konstektual Di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ulum Probolinggo,” J. Pendidik. Dan Konseling JPDK, vol. 4, no. 6, pp. 12218–12224, Dec. 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i6.10399.
Khairunnisa, D. Sari, T. Putri, and J. Lesmana, “Pendekatan Strategis Dalam Pengumpulan Data Kualitatif: Studi Teknik Wawancara, Observasi, Dan Dokumentasi Dalam Lingkungan Dakwah Mahasiswa,” Qalam Lil Mubtadiin, vol. 3, Jan. 2026, doi: 10.58822/qlm.v3i2.520.
H. Taherdoost, “Data Collection Techniques in Qualitative Research,” 2025, pp. 150–163. doi: 10.4324/9781003616412-9.
Q. Qomaruddin and H. Sa’diyah, “Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman,” J. Manag. Account. Adm., doi: https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93.
A. Poretoka, “Peran Ombudsman Republik Indonesia Perwakilan Provinsi Daerah Istimewa Yokyakarta Dalam Pengawasan Penyelenggaraan Pelayanan Publik,” J. Huk. Caraka Justitia, vol. 1, no. 1, pp. 66–82, 2020, doi: 10.30588/jhcj.v1i1.702.
P. A. M. Sa’id, N. I. Syar, and Sulistyowati, “Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Diskusi Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik,” J. Multidiscip. Inq. Sci. Technol. Educ. Res., vol. 1, no. 4, pp. 1779–1785, Aug. 2024, doi: 10.32672/mister.v1i4.2103.
R. Raito and S. Agustin, “Pengaruh Implementasi Metode Diskusi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Kelas X Otomatisasi &Tata Kelola (OTKP) Di SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut,” MASAGI J. Pendidik. Agama Islam, vol. 1, no. 1, pp. 79–87, Aug. 2022, doi: 10.37968/masagi.v1i1.160.
A. Rahma, H. S. R. Batubara, M. Q. N. Kamal, R. N. Aisyah, and M. Marhamah, “Metode Diskusi untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Proses Belajar Mengajar,” J. Kaji. Ilmu Pendidik. JKIP, vol. 5, no. 2, pp. 205–208, Sep. 2024, doi: 10.55583/jkip.v5i2.987.
L. Suoth, E. J. Mutji, and R. Balamu, “Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 5, no. 1, pp. 48–53, Apr. 2022, doi: 10.23887/jlls.v5i1.40510.
D. E. Winanti, A. Khobir, L. Salsabila, H. Aliyah, and Z. Azzulla, “Pendidikan Demokratis: Menumbuhkan Budaya Diskusi dan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Student-Centered dalam Pembelajaran PAI,” IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 3, pp. 1595–1607, Jun. 2026, doi: 10.61104/ihsan.v4i3.8288.
S. Mendrofa, H. O. N. Harefa, A. T. Harefa, and B. P. Lase, “Analisis Penerapan Strategi Diskusi Kelompok dalam Berpikir Kritis Siswa terhadap Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan”, doi: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6299.
A. S. Muslimah, Saprin, and Syamsuddin, “Efektivitas Ekstrakulikuler Muhadharah Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Buq’atun Mubarakah Pondok Pesantren Darul Aman Gombara Makassar,” TARBAWI J. Pendidik. Agama Islam, vol. 11, no. 01, pp. 1–16, Jul. 2026, doi: 10.26618/jxf56b45.
“(PDF) Literatur Review: Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Siswa SMA Melalui Implementasi Model Argument-Driven Inquiry (ADI),” ResearchGate, Jun. 2026, doi: https://doi.org/10.58230/27454312.2214.
“Peran Guru dan Strategi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa - Neliti.” Accessed: Aug. 06, 2026. [Online]. Available: https://www.neliti.com/publications/585913/peran-guru-dan-strategi-dalam-meningkatkan-partisipasi-siswa
“Pengaruh Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Peserta Didik Kelas IV di SD Gmit Puntaru | Dony | Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah”, doi: http://dx.doi.org/10.35931/am.v7i4.2519.
F. R. Refanda and D. Dzarna, “Penerapan Metode Student Centered Learning pada Siswa Kelas 2 SD Muhammadiyah Kaliwates Jember,” J. Educ. Res., vol. 4, no. 4, pp. 2050–2057, Dec. 2023, doi: 10.37985/jer.v4i4.427.
“Faktor-Faktor Penyebab Kurangnya Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Mata Pelajaran PAI di Sekolah Negeri | Jurnal PAI Raden Fatah”, doi: https://doi.org/10.19109/zc75gv56.
R. Tajrin and D. A. Romadlon, “Persepsi siswa terhadap penerapan syari’at islam di indonesia,” Ar-Risal. Media Keislam. Pendidik. Dan Huk. Islam, vol. 21, no. 1, pp. 026–040, Apr. 2023, doi: 10.69552/ar-risalah.v21i1.2002.
D. A. Romadlon and M. S. A. Farisi, “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline: Development of Interactive Learning Media Using Articulate Storyline,” Indones. J. Islam. Stud., vol. 12, no. 4, p. 10.21070/ijis.v12i4.1748-10.21070/ijis.v12i4.1748, Oct. 2024, doi: 10.21070/ijis.v12i4.1748.
Z. Nirmala, Remiswal, and Khadijah, “Analisis soal asesmen sumatif pembelajaran fiqih ditinjau berdasarkan tipe hots menggunakan taksonomi bloom,” J. Penelit. Dan Eval. Pendidik. Indones., vol. 14, no. 1, pp. 11–20, Aug. 2024, doi: 10.23887/jpepi.v14i1.3709.
L. Dilla, A. F. Azzahra, and H. Hasanah, “Pembelajaran berpusat pada peserta didik: implikasi teori konstruktivistik, humanistik, dan konektivisme terhadap kurikulum,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 11, no. 02, pp. 265–278, Jun. 2026, doi: 10.23969/jp.v11i02.51021.
Lisnawati, R. K. Adiredja, A. M. Zakiyah, S. N. Pratiwi, and A. Saidah, “Analisis tingkat kepercayaan diri siswa saat presentasi di kelas 4 sdn 3 karangsari,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 11, no. 02, pp. 212–223, Apr. 2026, doi: 10.23969/jp.v11i02.45556.
J. A. I. S. Sinaga, “Peningkatan Keterlibatan Siswa Fase E SMA Negeri 2 Rantau Selatan dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Melalui Model Diskusi Kelas,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 9, no. 2, pp. 17424–17431, Jun. 2025, doi: 10.31004/jptam.v9i2.28633.
R. Ulfa, “Penerapan Metode Diskusi Kelompok Untuk Peningkatan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas XI F 10 SMAN 8 Padang,” EduSpirit J. Pendidik. Kolaboratif, vol. 1, no. 4, pp. 166–172, Nov. 2024, doi: https://10.0.223.167/eduspirit.v1i1.17.
Downloads
Additional Files
Posted
Categories
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
