Typology of Intrinsic Motivation in Elementary School Students With Kinesthetic Learning Styles
Tipologi Motivasi Intrinsik Siswa Sekolah Dasar dengan Gaya Belajar Kinestetik
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.10542Keywords:
Instrinsic Motivation, Kinesthetic Learning Styles, Elementary School StudentsAbstract
This study aims to describe the forms or characteristics of intrinsic motivation and identify the typology of intrinsic motivation among elementary school students with kinesthetic learning styles. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research subjects were fourth grade students at SD Muhammadiyah 5 Porong who had a tendency toward kinesthetic learning styles. The result show that students’ intrinsic motivation is evident through their intiative to learn, freedom of self expression, perseverance in completing tasks, and ability to choose learning methods that suit their comfort level. These findings indicate that students’ intrinsic motivation develops when their needs for autonomy, competence, and social connectedness are met through practice-based learning. This study is expected to serve as a reference for teachers in designing learning that is in line with the characteristic of studentss’ learning styles.
Downloads
References
A. A. Kusumawati, “Self Regulation Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik,” J. EMPATI, vol. 13, no. 3, pp. 47–52, 2024, doi: 10.14710/empati.2024.45013.
A. Suhendar, D. Dian, A. Agus, and E. Ervin, “Mengukur Kesiapan Anak Usia Dini untuk Masuk Sekolah Dasar : Pendekatan Kualitatif,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 5, pp. 1315–1323, 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i5.6952.
Jhon W. Santrock, No Title, 6th ed. new york: McGraw-Hill Education, 2018. [Online]. Available: https://www.mheducation.com/highered/product/Educational-Psychology-Santrock.html
Ryan dan Deci, “‘Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dari Perspektif Teori Penentuan Nasib Sendiri: Definisi, Teori, Praktik, dan Arah Masa Depan.,’” Contemp. Educ. Psychol., vol. 61, 2020.
Ferdy Fahrurrazi and Sri Setia Putra Jayawardaya, “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD Melalui Metode Pembelajaran Interaktif,” Semant. J. Ris. Ilmu Pendidikan, Bhs. dan Budaya, vol. 2, no. 3, pp. 101–110, 2024, doi: 10.61132/semantik.v2i3.776.
A. Trinura Novitasari, “Motivasi Belajar sebagai Faktor Intrinsik Peserta Didik dalam Pencapaian Hasil Belajar,” J. Educ., vol. 05, no. 02, pp. 5110–5118, 2023.
L. Arrefa Sago, S. Wulandari, A. Adrias, and F. Suciana, “Dampak Penggunaan Gadget Secara Berlebihan Terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN 01 Banda Dalam,” vol. 2, no. 2, pp. 256–264, 2025.
N. D. Fleming and C. Mills, “Cognitive Styles,” Encycl. Sci. Learn., vol. 11, pp. 619–619, 2012, doi: 10.1007/978-1-4419-1428-6_3458.
S. Y. Kause et al., “Modalitas Belajar Sebagai Pendekatan Inovatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa,” Adiba J. Educ., vol. 4, no. 4, p. 75, 2025.
Neil D. Fleming dan Colleen Mills, “Not Another Inventory, Rather a Catalyst for Reflection,” To Improv. Acad. A J. Educ. Dev. Vol. 11, hlm. 137-149, 1992, doi: 10.3998/tia.17063888.0011.014.
R. Irwansyah, S. M. Simorangkir, N. Al Zahro, and D. Falensia, “Analisis Penggunaan Gaya Belajar Audio - Visual dan Kinestetik untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa terhadap Matematika,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 8, pp. 41807–41812, 2024.
M. Hayati and W. Yesmneca, “Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Tipe Kinestetik Melalui Kegiatan Gerak dan Lagu di RA Arafah Kabupaten Solok,” J. Tambusai, vol. 7, pp. 12527–12532, 2023.
R. Latifah and M. S. Lubis, “Strategi Pembelajaran Guru Dalam Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Darul Madani Desa Bandar Setia,” J. Rev. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 8, no. 2, pp. 4188–4202, 2025, doi: 10.31004/jrpp.v8i2.44551.
E. Retnowati and N. Nugraheni, “Analisis Gaya Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran di Kelas,” J. Ris. Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 1, p. 1, 2024, doi: 10.30595/jrpd.v5i1.16151.
M. R. Nugroho, “Literatur Review : Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Siswa Gaya Belajar Visual Auditori Kinestetik,” J. Pendidik. Dasar, Menengah Kejuru., vol. 1, no. 3, pp. 62–69, 2025.
A. A. I. Mahayanti, “Korelasi Antara Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Sd Gugus Ubud Kecamatan Ubud Tahun Pelajaran 2017/2018,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 1, no. 1, pp. 11–20, 2018, doi: 10.23887/jlls.v1i1.14619.
P. D. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Edisi Kesa. Bandung: ALFABETA, cv, 2023.
Y. M. Naftali, “Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Negeri 003 Samarinda Utara Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Diferensiasi Pendahuluan Metode,” vol. 2, no. 2024, pp. 29–34, 2025.
A. T. Novitasari, “Motivasi Belajar sebagai Faktor Intrinsik Peserta Didik dalam Pencapaian Hasil Belajar,” vol. 05, no. 02, pp. 5110–5118, 2023.
D. Supit, E. Meiske, M. Lasut, and N. J. Tumbel, “Gaya Belajar Visual , Auditori , Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa,” vol. 05, no. 03, pp. 6994–7003, 2023.
E. M. Rianti, “Peningkatan Pemahaman Dan Praktik Siswa Kelas IV SD Dalam Menyampaikan Salam Melalui Pendekatan Pembelajaran Aktif,” vol. 01, no. 04, pp. 151–158, 2024.
M. Jamhari and M. Nurdin, “Analisis Tingkat Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 18 Palu,” vol. 13, no. 2, pp. 744–753, 2025.
M. Zakaria, “Analisis Gaya Belajar Dalam Meningkatkan Motivasi Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar Negeri 008 Samarinda Ulu,” J. Inov. Refleks. Profesi Guru, vol. 1, no. 2 SE-Articles, pp. 66–70, 2024, [Online]. Available: https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/jirpg/article/view/4554
E. Fitriya, F. Nurhayati, D. Rosulina, P. Santora, O. Taupik Kurahman, and U. Sunan Gunung Djati Bandung, “Peran Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 14, no. 1 Februari, pp. 1055–1064, 2025, [Online]. Available: https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1750
I. Suryantika and R. R. Aliyyah, “Implementasi Kurikulum Merdeka : Strategi Pembelajaran di Luar Kelas pada Sekolah Dasar,” vol. 2, pp. 3103–3134, 2023.
D. S. Utami, S. A. Putri, A. Suriansyah, and C. Cinantya, “Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar,” pp. 2071–2082, 2024.
M. Amin and J. Aulyah, “Strategi Guru dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Melalui Pendekatan Proyek di Sekolah Dasar,” vol. 1, pp. 35–43, 2025.
A. M. Gymnastiar, “IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM,” vol. 07, pp. 24–45, 2024.
P. N. Kolifah, “Ibtidaiyyah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ANALISIS UPAYA GURU DALAM MEMFASILITASI PEMBELAJARAN SISWA YANG MEMILIKI KECERDASAN KINESTETIK DI KELAS 3 SD PLUS AL-KAUTSAR MALANG,” vol. 3, no. 1, pp. 60–73, 2024.
M. L. Wardah Hildatu, “PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR,” J. Imiah Pendidik. Dasar, vol. Vol. 4 No., no. ISSN. 2775-2445, pp. 271–272, 2024, doi: https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i4.2012.
F. Riyanawati, D. F. Yanti, N. Zulfa, and S. Iskandar, “Identifikasi model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa berdasarkan gaya belajar,” pp. 246–254.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
