DOI of the published article https://doi.org/10.47625/fitrah.v17i1.1263
Students' Engagement in Arabic Learning Based on Their Perceptions of the Arabic Teacher
Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab Ditinjau dari Persepsi Siswa Terhadap Guru Bahasa Arab
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.10452Keywords:
Learning Engagement, Students’ Perception, Arabic TeacherAbstract
This study aims to describe students’ learning engagement in Arabic language learning and examine the factors influencing it based on students’ perceptions of their Arabic teacher. This research employed a qualitative approach using observation and interviews as data collection techniques. Data were analyzed using the interactive model of Matthew B. Miles and A. Michael Huberman, which includes data reduction, data display, and verification. Data validity was ensured through source and technique triangulation. The findings revealed that students’ learning engagement at MTs Nurul Mi’raj Ndewel varied across different indicators. Based on students’ perceptions of their teacher, several factors influencing learning engagement were identified, including interaction management, clarity of teacher explanation, task assignment and guidance, use of learning media, and equal participation in group discussions. The study concludes that understanding students’ perceptions can serve as an evaluation tool for teachers to improve instructional strategies in order to enhance students’ learning
Downloads
References
Hamzah, R. R, B. Mahmud, dan H. Haeruddin, “Kreatifitas Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas Xi Ma Nuhiyah Pambusuang Kecamatan Balanipa Kabupaten Polewali Mandar Pada Masa Pandemi Covid-19,” J. Naskhi J. Kaji. Pendidik. dan Bhs. Arab, vol. 3, no. 1, hal. 48–56, 2021, doi: 10.47435/naskhi.v3i1.557.
I. Listiyani dan M. N. Yamin, “Pengaruh Gamifikasi Quizizz Dan Keaktifan Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) SD Muhammadiyah Mlangi Tahun Pelajaran 2022/2023 Ila,” J. Bimbing. dan Konseling, vol. 7, no. 3, hal. 773–786, 2023, doi: 10.31316/gcouns.v7i03.5029.
M.Azizudin, “Pengaruh Model Pembelajaran Make a Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Pantun Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,” 2023. doi: 10.24952/ibtidaiyah.v3i2.10170.
M. Ikhsan, “Hubungan antara kegiatan ekstrakurikuler bahasa arab dengan keaktifan belajar bahasa arab santri madrasah aliyah pondok pesantren Pembangunan Muhammadiyah Kab. Tana Toraja,” no. 0, hal. 1–23, 2023.
S. Dewi, “Hubungan Kemampuan Berkomunikasi Guru Kelas dengan Keaktifan Belajar Siswa SD Negeri 47 Seluma,” 2022.
Kristanto, S. Santoso, dan E. Ivada, “Pengaruh Persepsi siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru,Kemandirian Belajar, Dan lingkungan Sebaya Terhadap Motivasi Belajar siswa,” J. Pengemb. Pendidik. Akunt. dan Keuang., vol. 2, no. 2, hal. 149–160, 2021.
H. S. Janu dan S. B. Sartika, “The Relationship Between Student Perceptions of Teacher Performance and Learning Activeness on Cognitive Learning Outcomes of Grade 8 th Secondary School Students [ Hubungan Persepsi Siswa Tentang Kinerja Guru dan Keaktifan Belajar Terhadap Hasil Belajar,” hal. 1–8, 2023, doi: DOI:10.21070/ups.2723.
A. Shaleh, “Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis E-Learning Di Sekolah Menengah Pertama Ahmad Dahlan Kota Jambi,” AD-DHUHA J. Pendidik. Bhs. Arab dan Budaya Islam, vol. 2, no. 1, hal. 14–24, 2021.
R. Nurohkqin, “Pengaruh Persepsi Siswa mengenai Keterampilan Mengajar Guru dan Keaktifan belajar terhadap hasil belajar pada siswa kelas x Akuntansi SMKN 1 Pedan Klaten,” 2020.
D. L. Hamka, M. R, dan E. Mariah, “Analisis Faktor Kesulitan Membaca Teks Bahasa Arab Siswa Sekolah Madrasah Tsanawiyah Kelas Tujuh di Kota Makassar,” Pinisi J. Educ., vol. 1, no. 2, hal. 196–205, 2021.
S. Nurqaidah dan A. Hendra, “Persepsi Siswa Tentang Efikasi Guru Dan Tingkah Laku Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, hal. 158–166, 2022, doi: https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.23.
S. Maharani, N. Gistituati, Hadiyanto, dan Ermita, “Persepsi Siswa tentang Kemampuan Pengelolaan Kelas Guru di SMK Negeri 1 Painan,” J. Educ. Adm. Leadersh., vol. 2, no. 1, hal. 36–40, 2021, doi: https://doi.org/10.24036/jeal.v2i1.
M. Chasyanah, “” Hubungan Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Profesionalitas Guru Dan Keaktifan Dalam Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Siswa Kelas Vii Di Mts Negeri 3 Sukoharjo,” 2023.
S. Wulandari, “Persepsi Siswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 1 Sumbul,” 2019.
M. B. U. B. Arifin dan Nurdyansyah, Buku Ajar Metodoligi Penelitian. doi: DOI: https://doi.org/10.21070/2018/978-602-5914-19-5.
Ridwan, “Persepsi dan Sikap Sosial dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Ikhwan Pemalang,” Bashrah, vol. 4, no. 1, hal. 1–11, 2024, doi: https://doi.org/10.58410.
H. Amaliyah dan M. B. U. B. Arifin, “Peran Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka Di Madrasah Ibtidaiyah,” UMSIDA Prepr. Serv., hal. 1–8, 2022, doi: : https://doi.org/10.21070/ups.5777.
V. Immanuella, Y. T. P. Rezeki, dan Y. Ani, “Penerapan Metode Tanya Jawab dalam Mengakomodasi Keaktifan Belajar Siswa,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 4, hal. 1784–1789, 2023, doi: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4224.
F. I. Permatasari dan M. C. Asmawan, “Keaktifan, Kemandirian, dan Kerja Kelompok Siswa terhadap Project Based Learning,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 13, no. 3, hal. 3251–3260, 2024.
Rosadi, “Implementasi Metode Diskusi Teman Sejawat untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa,” Action Res. J. Indones., vol. 3, no. 1, hal. 1–9, 2021, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.nahnuinisiatif.com/index.php/ARJI/article/view/35/30
A. Al-Sharman et al., “Exploring the impact of note taking methods on cognitive function among university students,” BMC Med. Educ., vol. 25, no. 1, 2025, doi: 10.1186/s12909-025-07593-x.
V. M. Ghozelin, A. H. Herlina, dan Y. B. Kriswanto, “IMPROVING STUDENTS’ CONCENTRATION AND LEARNING OUTCOMES THROUGH PROJECT-BASED LEARNING ASSISTED BY GAMES AS THE METHOD,” J. PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran, vol. 7, hal. 630–639, 2023, doi: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v7i3.9400.
Anggraini Maya, S. Mulyani, dan M. Deistamalina, “Meningktakan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Konkret pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahun Sosial,” J. genta mulia, vol. 16, no. 1, hal. 141–151, 2025.
M. Z. Lubis, “Pola Interaksi Guru Yang Baik Dalam Mengajar,” J. ilmu Tarb. dan Kegur., vol. 2, no. 2, hal. 190–196, 2024.
H. Sun, T. Sun, dan .al, “The Influence of Teacher – Student Interaction on the Effects of Online Learning : Based on a Serial Mediating Model,” vol. 13, no. March, 2022, doi: 10.3389/fpsyg.2022.779217.
D. Dezure, M. Kaplan, dan M. A. Deerman, “RESEARCH ON STUDENT NOTETAKING: IMPLICATIONS FOR FACULTY AND GRADUATE STUDENT INSTRUCTORS”.
Asriani, K. A. Sari, dan I. Walardha, “Persepsi Siswa terhadap Kejelasan Penguatan Materi oleh Guru,” JUPERAN J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 01, hal. 99–106, 2025.
M. Singh, P. S. James, H. Paul, dan K. Bolar, “Impact of cognitive-behavioral motivation on student engagement,” Heliyon, vol. 8, no. 7, hal. , 2022, doi: 10.1016/j.heliyon.2022.e09843.
N. K. Erawati dan Made Harum Astarini, “Penerapan Scaffolding Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa,” J. Edukasi Mat. dan Sains, vol. 13, no. 1, hal. 1–12, 2024.
I. S. Mubarroq dan M. B. U. Bahak, “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Darul Fikri Sidoarjo,” UMSIDA Prepr. Serv., hal. 1–12, 2025, doi: https://doi.org/10.21070/ups.7141.
J. P. Dakhi dan D. A. Wahyudi, “PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN GURU PADA ANTUSIAS BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR THE INFLUENCE OF STUDENTS ’ PERCEPTION OF THE USE OF TEACHER LEARNING MEDIA ON STUDENTS ’ LEARNING ENTHUSIASM,” JIIC J. INTELEK Insa. CENDIKIA, hal. 1218–1224, 2026, [Daring]. Tersedia pada: https://jicnusantara.com/index.php/jiic
S. Strauß dan N. Rummel, “Promoting regulation of equal participation in online collaboration by combining a group awareness tool and adaptive prompts . But does it even matter ?,” Int. J. Comput. Collab. Learn., hal. 67–104, 2021, doi: https://doi.org/10.1007/s11412-021-09340-y.
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
