Al-Islam Learning Strategy for Students with Special Needs: Case Study Analysis at Muhammadiyah Elementary School, Sidoarjo
Strategi Pembelajaran Al-Islam pada Siswa Berkebutuhan Khusus: Analisis Studi Kasus di SD Muhammadiyah Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.21070/ups.10130Keywords:
pendidikan inklusif, Islamic Education, ADHD, Learning strategiesAbstract
In inclusive schools, Al-Islam instruction must be adapted so that the learning process can affectively accommodate the specific need and learning preferences of students with disabilities. Differences in learning characteristics between regular students and students with special needs require the application of adaptive learning models and strategies. The study aims to analyze the model and strategies of Al-Islam learning for students with special needs at Muhammadiyah 1 Taman Elementary school. Using a qualitative case studyapproach through direct observation, interviews, and documentation. The results show that Al-Islam learning
in inclusive classes applies a project based learning model with a deep learning approach, thus creating anactive, collaborative, and inclusive learning process. Modification to materials, methods, and evaluations
are learning strategies that adapt to the characteristics and needs of students, especially those with mild mental retardation and ADHD. Teacher collaboration, and support from therapy services have been proven
to help optimize student learning development.
Downloads
References
Yusrianto, “Strategi Guru PAI Dalam Mengembangkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 3 Kota Padang,” vol. 01, no. 04, pp. 92–97, 2024.
I. Ishak, “Karakteristik Pendidikan Agama Islam,” Fitua J. Stud. Islam, vol. 2, no. 2, 2021, doi:https://doi.org/10.47625/fitua.v2i2.316.
Imawan, D. Hadi, Safitri, E. Djunaidi, Asyrof, and M. Najib, “Strategi Pemanfaatan Media Online Untuk Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Pandemi Covid-19 Antara Idealita Dan Realita,” J. Refleks. Pembelajaran Inov., vol. 3, no. 1, 2021, doi: 10.20885/rpi.vol3.iss1.art4.
E. Bastian, “Implementasi Kurikulum ISMUBA Pada Materi Pembelajaran Al-Islam Dan Kemuhammadiyahan Di SMA Muhammadiyah 1 Palangka raya,” Neraca J. Pendidik. Ekon., vol. 7, no. 2, pp. 40–48, 2022.
F. Husna, N. R. Yunus, and A. Gunawan, “Hak Mendapatkan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Dimensi Politik Hukum Pendidikan,” SALAM J. Sos. dan Budaya Syar-i, vol. 6, no. 2, pp. 207–222,2019, doi:10.15408/sjsbs.v6i1.10454.
Amka and Mirnawati, “Sikap Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Jenjang Sekolah Dasar,” Madrosatuna J. Islam. Elem. Sch., vol. 4, no. 2, pp. 69–74, 2020, doi:10.21070/madrosatuna.v4i2.79.
Anton, “Peran Orangtua Dalam Keberhasilan Pendidikan Agama Islam,” Al-Fikrah, vol. 3, no. 2, pp. 125–140, 2020.
M. Nurus Sofia and N. Rasyidah, “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Abk Tunagrahita,” Nusant.J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 3, no. 3, pp. 459–477, 2021.
N. Nurhayati, Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. UNISA Press, 2022.
I. Setiawan, A to Z Anak Berkebutuhan Khusus. sukabumi, jawa barat: CV. Jejak, anggota IKAPI, 2020.
J. Nisa, Jumarim, and A. Fuadi, “Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri 1 Lombok Barat,” Palapa J. Stud. Keislam. dan ilmu Pendidik., vol. 11, no. 1, pp. 11–33, 2023, doi: https://doi.org/10.36088/palapa.v11i1.2730.
Iswati and C. Rohaningsih, “Pembelajaran PAI Melalui Pendekatan Humanistik Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi,” J. Pendidik. Islam, vol. 8, no. 2, pp. 81–91, 2021.
D. desy widya sapitri, “Bentuk Layanan Pendidikan Bagi Anak Inklusi,” J. Sains Student Res., vol. 2, no. 1,p. 11, 2024, doi: https://doi.org/10.61722/jssr.v2i1.553.
A. Pitaloka, “Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus,” Masal. J. Pendidik. dan sains, vol. 2, no. 1, pp. 26–42, 2022, doi: 10.58578/masaliq.v2i1.83.
P. H. Putra, I. Herningrum, and M. Alfian, “Pendidikan Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Kajian tentang Konsep, Tanggung Jawab dan Strategi Implementasinya),” Fitrah J. Islam. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 80–95, 2021, doi: 10.53802/fitrah.v2i1.55.
D. saparudin, irdina junita, “Menciptakan Suasana Belajar Yang Menyenangkan Pada Pembelajaran Matematika Disekolah Integrasi,” PUSTAKA J. Bhs. dan Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 13–18, 2024, doi: 10.56910/pustaka.v4i2.1210.
Widiastuti and N. L. G. Karang, “Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Gangguan Emosi dan Perilaku,” Indones. J. Educ. Res. Rev., vol. 3, no. 2, p. 1, 2020, doi: 10.23887/ijerr.v3i2.25067.
A. M. Jannah, A. Setiyowati, K. H. Lathif, N. D. Devi, and F. Akhmad, “Model Layanan Pendidikan Inklusif di Indonesia,” Anwarul, vol. 1, no. 1, pp. 121–136, 2021, doi: 10.58578/anwarul.v1i1.51.
pastiria S. R. Lisinus, “Pembinaan Anak Berkebutuhan Khusus (Sebuah Perspektif Bimbingan dan Konseling),” medan yayasan kita menulis, 2021.
L. Nadiyah and B. Haryanto, “Exploratory Study of Handling Students with Special Needs in Elementary School Education in Sidoarjo Studi Eksplorasi Penanganan Siswa Berkebutuhan Khusus pada Pendidikan Sekolah Dasar di Sidoarjo,” Archive, pp. 1–12, 2024, doi: https://doi.org/10.21070/ups.5902.
Y. Y. Afifiani et al., “Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Wicara,” ANWARUL J. Pendidik. dan Dakwah, vol. 3, pp. 143–151, 2023, doi:https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i1.
D. Zulaikhah, A. Sirojuddin, and A. Aprilianto, “Analisis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013 Bagi Anak Berkebutuhan Khusus,” Tafkir Interdiscip. J. Islam. Educ., vol. 1, no. 1, p. 18, 2020.
A. Malik, Y. Sri Wahyuni, and P. Rohman, “Analisis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB Quridha Ilmi Kecamatan Tapalang Kabupaten Mamuju,” Educ. Learn. J., vol. 4, no. 1, p. 18, 2023, doi: 10.33096/eljour.v4i1.199.
S. A. Bahri et al., Pengantar Penelitian Pendidikan Sebuah Tinjauan Teori dan Praktis, vol. 1. 2021.
N. Moch. Bahak Udin By Arifin, Metodologi Penelitian Pendidikan. sidoarjo: UMSIDA PRESS, 2018.
L. Sun’iyah, “Implementasi Pembelajaran Pai Dalam Program Pendidikan Inklusif Pada Tingkat Pendidikan Dasar,” Dar el-Ilmi J. Stud. keagamaan, Pendidik. dan Hum., vol. 8, no. 2, pp. 48–67, 2021, doi: 10.52166/darelilmi.v8i2.2818.
I. N. Hidayati, C. I. Berliana, and B. Zaman, “Penerapan Metode Problem Based Learning dalam Meningkatkan Berfikir Kritis Pada Pembelajaran PAI,” JIDeR J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 6, pp. 540–550, 2024, doi: https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.418.
Y. P. Harum and A. Nadlif, “Implementasi Model Problem Based Learning dengan Media Proyektor Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK Negeri 3 Buduran,” Arch. Umsida, pp. 1–8, 2025, doi: https://doi.org/10.21070/ups.7042
K. Khotimah, “Analisis Penerapan Pendidikan Berbasis Proyek Untuk Mewujudkan Pendidikan Iklusi Di Era Modern,” Inov. Penelit. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, pp. 167–186, 2025.
D. Eka Risma, “Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Dalam Membentuk Sikap Sosial Peserta Didik Pendidikan Agama Islam Di SD Negeri 02 Rejang Lebong,” Literasiologi, vol. 9, pp.43–60, 2023.
S. Angreni and R. T. Sari, “Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi Kota Padang,” J. Cakrawala Pendas, vol. 8, no. 1, pp. 94–102, 2022.
N. Yunaini, “Model Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Setting Pendidikan Inklusi,” J. Elem. Sch. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 18–25, 2021, doi: 10.52657/jouese.v1i1.1326.
Kemendikbud., Pelaksanaan Program Pendidikan Individual. 2022.
A. Sismawijaya and A. P. Astutik, “Strategi Shadow Teacher Dalam Mengatasi Kesulitan Berkomunikasi Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ) Tuna Rungu,” PENDAS J. Ilm. Pendidik. dasar, vol. 9, no. 3, pp. 1–7,2024.
N. ainu Ningrum, “Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi,”Indones. J. Humanit. Soc. Sci., vol. 3, no. 2, pp. 181–196, 2022, doi: https://doi.org/10.33367/ijhass.v3i2.3099.
H. Sa’diyah and Moch. Bahak Udin By Arifin, “Lembar Kerja Peserta Didik Sebagai Evaluasi Pembelajaran Bagi Siswa : Analisis Studi Siswa Slow Learner Di Sekolah Dasar,” Educ. J. Teknol. Pendidik., vol. 10, no.1, pp. 1–9, 2025, doi: https://doi.org/10.32832/educate.v10i1.18159.
D. N. Layly and Moch. Bahak Udin By Arifin, “Analisis Penggunaan Metode Multisensori Dalam Pembelajaran Al Qur’an Pada Siswa Disleksia,” Arch. Umsida, pp. 1–8, 2024, doi:
https://doi.org/10.21070/ups.5773.
Nisrina, Syahidah, Azka, Asfiyatul, and Nurul, “Pendampingan Pembelajaran Anak Retardasi Mental dengan Metode Drill pada Materi Puasa Ramadhan di MI Tarbiyatul Aulad Jombor Universitas Islam Negeri Salatiga, Indonesia,” Pengabdi. Masy. Bangsa, vol. 3, no. 7, pp. 3361–3368, 2025.
U. Mu’awwanah, R. T. Muskania, and U. H. Imas, Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Media Madani, 2021.
Anita, Asnan, Misbakhul, Siti, and Muna, “Penerapan Media Pembelajaran Audio Visual Untuk Meningkatkan Minat Siswa ADHD Pada Mata Pelajaran PAI,” Tadrib J. Ilm. Mhs., vol. 2, no. 2, pp. 510–521, 2023
Downloads
Additional Files
Posted
License
Copyright (c) 2026 UMSIDA Preprints Server
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
